“C語言解惑課堂”解惑内容更新[20191109]

各位學習C語言的小夥伴們辛苦了！我的“C語言解惑課堂”圈子内容近半個月更新如下：

一、C語言IO解惑内容更新

【第168篇】【C語言IO】【scanf函數讀取整數時會留下空格符在緩沖區嗎？】

【第169篇】【C語言IO】【scanf函數讀取兩個字元時會讀取中間用于分隔的空格符嗎？】

【第170篇】【C語言IO】【scanf函數如何讀取兩個字元串？】

【第171篇】【C語言IO】【小心scanf函數讀取緩沖區的換行符】

【第172篇】【C語言IO】【scanf函數如何讀取一個檔案的一行記錄的第三個字元串？】

【第173篇】【C語言IO】【scanf函數讀取一個整數，但是輸入時先輸入空格再輸入整數會如何？】

【第174篇】【C語言IO】【scanf函數讀取一個整數，但是輸入整數并且緊随着字元串會如何？】

【第175篇】【C語言IO】【scanf函數讀取一個字元串，實際輸入兩個字元串時會如何？】

二、C語言數組解惑内容更新

【第176篇】【C語言數組】【如何避免數組元素被更改？】

【第177篇】【C語言數組】【聲明數組時如果沒有初始化會如何？】

【第178篇】【C語言數組】【聲明數組時隻初始化部分元素,剩下的元素是什麼值？】

【第179篇】【C語言數組】【聲明數組時多初始化一個元素會如何？】

【第180篇】【C語言數組】【sizeof(數組名)和sizeof(指針名)有什麼差別？】

【第181篇】【C語言數組】【兩個數組名之間可以直接畫等号指派嗎？】

【第182篇】【C語言數組】【聲明數組時沒初始化後面可以再花括号初始化嗎？】

【第183篇】【C語言數組】【const、指針、數組的三個用法差別1】

【第184篇】【C語言數組】【const、指針、數組的三個用法差別2】

【第185篇】【C語言數組】【const、指針、數組的三個用法差別3】

【第186篇】【C語言數組】【二維數組名作為函數的形參時，第二個下标可以為空嗎？】

【第187篇】【C語言數組】【聲明二位數組時隻初始化部分元素,剩下的元素是什麼值？】

三、問答互動内容更新

1、老師，我寫了一個程式，代碼是這個

2、星主，請教下，在自然數1-500以内找出所有這樣數

3、我想問下，我用scanf函數讀取字元串時，遇到空格就不讀了嗎？如何能夠跳過空格呢？

4、如何提取一個字元串中的所有數字？并且組成一個數字？我寫了一個函數，但是沒有思路，麻煩看下

5、我要在一個主字元串中找出一個子串出現的次數，該怎麼找呀？有沒有一個思路？

6、老師，如何去除字元串中的所有非數字字元，并且把所有數字字元按照先後順序組成一個數字？我寫了如下代碼，不知道哪裏錯了。

7、星主，我有個問題，有一個字元數組，使用者輸入一個字元串給這個字元數組，要求把字元數組中的所有無效字元去除，有效字元留下，并且統計出所有的有效字元的個數。

8、請問，如何獲得一個檔案指定行指定字元串後的數值？

9、請問：這道題我寫的程式0.11111#和0.1111111#都運作正确，但是0.111111就不行。問題出在哪呢？

10、你好，請問我這個程式哪裡錯了？我輸入兩門課程的成績99和99，為什麼會輸出"努力"？

11、老師您好。看了你的第171篇的文章後我懂了，緩沖區中會留下一個換行符，但是我怎麼讓第二個scanf函數不去讀這個換行符呢？

四、C語言試題解析内容更新

【第155篇】【試題解析】用C語言的數組實作了學生資訊管理系統

【第159篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】“main”函數的代碼和運作圖

【第160篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】"Common"檔案代碼

【第161篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】"Stu.h"檔案代碼

【第162篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】"Initial"檔案代碼

【第163篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】添加學生資訊檔案代碼

【第164篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】删除學生資訊檔案代碼

【第165篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】修改學生資訊檔案代碼

【第166篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】顯示學生資訊檔案代碼

【第167篇】【試題解析】【學生資訊管理系統數組版】檔案代碼和運作結果

五、檢視方式

在我的微信公衆号“C語言程式設計技術分享”首頁回複“20191109”可進入學習！