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一：分支結構7-7計算火車運作時間
1:代碼
1 #include<stdio.h>
2 int main()
3 {
4 int t1,t2,t,h,m;
5 scanf("%d %d",&t1,&t2);
6 t=(t2/100-t1/100)*60+(t2%100-t1%100);
7 h=t/60;
8 m=t%60;
9 printf("%2d:%2d",h,m);
10 return 0;
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12 } 2：設計思路
（1）題目算法：
第一步：輸入出發時間、到達時間；
第二步：算出兩時間點中間隔時間（分鐘）；
第三步：将間隔時間（分鐘）轉換為“小時：分鐘”格式；
第四步：輸出結果；
（2）流程圖
3：問題及解決辦法
（1）問題：結果為個位數時輸出不能借位，如輸出位“3:6”，而不是“03:06”格式
（2）解決辦法“将輸出語句中的輸出内容改為“%2d:%2d”
二：循環結構1,7-1統計學生平均成績及及格人數
1：代碼：
#include<stdio.h>
int main()
{
int n,i,m,count=0,sum=0;
float average;
scanf("%d",&n);
if(n==0)
{
printf("average = 0.0\ncount = 0");
}
else
{
for(i=1;i<=n;i++)
{
scanf("%d",&m);
if(m>=60)
{
count++;
}
sum=sum+m;
}
average=(float)sum/(float)n;
printf("average = %.1f\ncount = %d",average,count);
}
return 0；
} 2：設計思路：
（1）算法：
第一步：輸入學生人數n；
第二步：判斷n是否為0；
第三步：若n=0：輸出結果，結束運作；
若不等于0，浸入循環，輸入學生分數，同時算出分數和，及格人數；
第四步：算出平均分；
第五步：輸出結果；
（2）流程圖：
3：問題及解決辦法：
（1）問題：
忽略學生數n=0的情況；
（2）解決辦法：
在輸入語句後進行補充，加上代碼
if(n==0)
{
printf("average = 0.0\ncount = 0");
}
else 三：循環2,7-7尋找250
1：代碼
#include<stdio.h>
int main()
{
int sum,i=1,n;
for(n=1;;n++)
{
scanf("%d",&sum);
if(sum==250)
{
break;
}
i=i+1;
}
printf("%d",i);
return 0；
} 2：設計思路：
（1）算法：
第一步：定義變量初始值，i=1;
第二步：輸入整數sum，判斷sum是否風雨250；
若sum=250，輸出i，程式結束運作；
若sum不等于250，i=i+1,循環此句；
第三步：輸出結果；
（2）流程圖
3問題及解決辦法：
（1）問題
語句“i=i+1;”輸入過早，訴所有運算結果比正确值大一；
（2）解決方案：
将該語句移到if語句後。
三總結：
1：所學内容、遇到問題及解決辦法：
（1）所學内容：通過這些時間對c語言的不斷學習，漸漸地對c語言開始有一些了解。學習了“hello world”；學習了判斷語句“if、while”、“if、else if···”，知曉了他們各自的用法；學習了循環語句“for”、“while”、“do（）、while”，知道了它們各自的不同及各自的用法；還學習了函數，進行了初步實踐運用。
（2）遇到問題及解決辦法：
問題： 對所學内容不能熟練地進行運用；做某些題的時候總是想不出合理的算法思路或者思路有偏差；而且在程式設計的過程中總是會出一些小錯誤。總感覺自己對所學知識掌握的不好、程式設計能力太差，心裡總會惶恐不安。
解決辦法：多做pta上面的題，對所學知識進行鞏固，去提升自己的程式設計能力；多看一下對于同一道題老師與同學寫的代碼，在與自己寫的進行對比，看思路上的差異，不斷進行借鑒學習；遇到不懂不會的問題多向同學或者老師咨詢，這樣不僅可以将題攻克，學到很多程式設計經驗。
2：點評
點評梁德輝同學作業：梁德輝同學的作業内容充實，語言描述特别清晰，值得學習
評價蘇欣同學作業：蘇欣同學的作業的思路特别清晰，反思問題特别具體而且語言平實，相信你會越來越厲害
評價王文琪同學作業：王文琪同學的作業條理清晰，總結、反思精确具體，流程圖也有讓人有種眼前一新的感覺，優秀
表格：
折線圖：
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