真正的教育是建立共鳴,而不是教他怎麼做

　　從小到大，經常會有人在我們耳邊告訴我們應該做這個，不應該做那個。

　　老師教，家長教，長輩教，朋友也教。

　　甚至，有時我們做一個決策前，往往都要習慣性的問問别人的意見，參考一下别人的想法，自己都不會做決定了。

　　很多大學生每天都在面臨着這樣的問題：

　　我要不要考研?

　　我今天吃什麼?

　　我該不該找個男（女）朋友?

　　我要找個什麼樣的工作?去哪個城市?

　　這些問題看似是因為迷茫，而導緻迷茫的核心原因就是：教育！

　　我們一直在被教育應該做什麼，卻沒有被教育擁有獨立思考的能力！

　　真正的教育，是建立共鳴，而不是教他做什麼。

　　比如：玩手機，打遊戲，刷朋友圈對還不是對?應不應該?

　　也許很多人會覺得不對，但是，卻又無法控制。

　　因為，這并不是一個簡單的對或不對的問題，而是應該讓當事者自己體驗，自己感覺，你若想改變他，隻需要建立共鳴即可；

　　比如：分享玩遊戲之後的空虛，一起制訂改變政策；分享人生的真正意義，以後可以幹的事兒，将來會成為什麼樣子；而不是一味的管教，告訴他不能做什麼。

　　其實溝通何嘗不是如此?

　　是告訴對方、指令對方做什麼，還是與對方建立共鳴?

　　沒有人喜歡被管，但又不能不理他，是以，管理的境界在于，不管他，但要“理”他，理他，就是建立共鳴，傾聽，陪伴，了解，認同，引導。

　　什麼樣的人比較容易有主見，有上司能力呢?

　　就是那些小時侯沒怎麼被管過的人，他們小時侯的生活是自由的，多種嘗試，找到感覺；

　　每個生物都有偉大的生存本能，這些是基因中的記憶，這些記憶通過後天生活、經曆的刺激和喚醒，會形成一套與自然連接配接的能量智慧體系，然後這種體系就會生發各種能力、思維，指導這個生物本身。

　　而如果你不讓他體驗，不給他機會，而是用你的經曆、經驗将對方限制，他的這種潛力就得不到開發，然後就會信賴，表現就是無主見，沒主意，恐懼。

　　同時對于我們每個人也是如此，經驗一定要放在嘗試之後，也就是說，造成不要讓經驗限制了我們的體驗！

　　經驗，隻是一種因時因景産生的一種記憶；屬性是過去，本質是虛幻的；

　　而體驗，是當下連接配接産生的感覺，是純現在，是真實的。

　　經驗頂多用來參考，一旦成為教條，人就直接活在狹隘的“腦補”中。虧大了！

　　之前我們經常講：真正的學習，是潛意識；而不是意識。

　　意識學會是“我感覺我明白了”，是“我知道我收獲了這些”，很多人迷戀這個。

　　而潛意識學會是“我不記得我學過什麼，但發生事自然會處理了”。

　　就像打球，真正動起來不是用腦的，而是用感覺的。不是用意識的，而是用潛意識的。

　　體驗，就是直接與潛意識對接。

　　經驗，就是與意識對接。

　　告訴他怎麼做，就是意識層面；

　　和他一起分享，建立共鳴，就是潛意識層面。

　　有些讓你心動的東西，你不嘗試，它就會壓抑，最終會用更大的能量爆發。

　　比如：你會發現貪官之前幾乎都是窮苦出身。

　　因為他之前缺少體驗，是以容易過激，感覺永遠不夠。

　　比如：高中前很好的學生，到了大學突然非常堕落，天天玩遊戲；

　　其實就是因為之前沒玩夠。

　　小時侯家裡越不讓玩，以後反彈越厲害。

　　如果我們學會了與别人建立共鳴的能力，我們會怎麼樣??

　　首先，你會了解所有人，知道每個人的行為都有一定道理；你不再會因為想控制對方，未遂，而自己生氣。