繪畫，是一種遊戲，一種兒童生活中必不可少的遊戲；
繪畫，是兒童表達情感、情感和思想的主要媒介；
繪畫能增加孩子的快樂、輕松、愉快的情緒體驗；
繪畫，是兒童從夢幻世界到真實世界的最好媒介；
畫畫還能促進兒童五項能力的發展——動手、協調、語言、情緒、社交能力。
既然畫畫就是孩子的遊戲、工作，每個孩子天生就會畫畫，照此推理，隻要給孩子提供筆和紙，孩子就能畫畫。事實上，也是如此，你給兩三歲的孩子遞一張紙和筆，隻要ta還沒有被成人教過如何畫畫，ta就能自由流暢地畫畫。反而是那些大一點的孩子，有畫畫的欲望和沖動，但卻不敢畫，不知道怎麼畫。
1、如果說一個小孩是生來就會繪畫的，那為何很多小孩都不會或者不敢作畫呢？
這些害怕畫畫的小孩，就是不會畫畫的，其根本原因在于，大人們在畫畫的過程中，往往會受到大人的幹擾，或是責怪孩子畫的不夠好，或是讓他們按照大人的意願去作畫，或是不斷地幹擾他們的作畫，以至于他們在畫畫上屢屢受挫，久而久之，就會失去興趣，甚至連毛筆都不敢寫。
我發現，在比較寬松的家庭環境中，受到限制和控制的兒童，在繪畫中表現得非常豐富、流暢；相反，受到更多控制的兒童在繪畫過程中表現得更不容易。
兒童不會畫畫、不敢畫畫、不會畫畫、不喜歡畫畫，這些都是生長環境不能給他們帶來的影響，也就是說，不能讓他們的心靈得到解放，他們就不能盡情地畫畫。
2、如何培養兒童繪畫？
提供自由、保護和限制的場所
要讓孩子們畫畫，最重要的是要讓他們有一個适宜的繪畫環境。
自由的環境：讓孩子們可以随意作畫，而不是讓他們随意作畫，他們可以随意作畫，除非有特别的條件。這裡的自由，指的是對孩子們的思想、感情、想象和表達的完全尊重。
保護環境：兒童的思想得到解放，其前提是他們能夠感覺到安全感，這種安全感是指精神上的安全感。是以，我們尤其注重師生關系的培養，我們的基本準則是：“感情高于規則，感情是法則的根本。”隻有當學生和老師建立起了深厚的聯系， Ta才會放開自己，放開自己，盡情地表達自己的情緒和思想，盡情地玩起了畫畫。
有限度的環境：自由，永遠沒有盡頭，在沒有任何限制的情況下，它會孕育出人類的邪惡，并将人類推入堕落的深淵。試想，假如一個小孩有無限的時間，無限的空間，無限的紙張，無限的畫具，他還能畫嗎？如果萬物都是無限的，那就沒有任何意義了。假如生活沒有盡頭，生活也就沒有了意義；假如有無盡的資源，生命将毫無意義；畫畫若是毫無界限，畫畫也就毫無意義了。