C/C++裡for循環的初始化語句、測試及更新表達式可以是任意合法的語句/表達式，甚至可以空缺。當初始化語句及測試表達式空缺時，需要用一個分号占位。靈活運作上述特性，可以寫出很“複雜”的for循環。從軟體工程的角度看，不必要的使用“技巧”會使得程式難以了解和維護，實踐中，我們應該避免這種過分依賴于技巧的程式寫法。
知識産權協定
| 允許以教育/教育訓練為目的向學生或閱聽人進行免費引用，展示或者講述，無須取得作者同意。 不允許以電子/紙質出版為目的進行摘抄或改編。 |
示例程式如下：
//Project - ASCII
#include <cstdio>
#include <conio.h>
int main() {
char c = 0;
for (; c = getch(), c!=13 && c!=10;) { //初始化語句為空，更新表達式空缺
putch(c);
printf(" %d ",c);
}
printf("\nProgram exited!\n");
return 0;
} 上述程式的執行結果為（在英文輸入法下依次輸入字元a, b, A, B, 1, 2以及回車）：
a 97 b 98 A 65 B 66 1 49 2 50
Program exited! conio.h頭檔案是C語言中控制台輸入輸出（console input & output）頭檔案，在本程式中，它引入了getch()及putch()函數。其中，getch()負責從控制台讀入一個輸入字元，傳回表示該字元對應ASCII碼的int整數；putch()函數預期接收一個int整數，然後向控制台輸出該整數按ASCII碼表對應的字元。
第8行：for循環中，初始化語句為空（分号占位），更新表達式空缺，僅提供了循環測試表達式。該for循環執行過程中， 初始化和更新兩步将被省略。測試表達式如下：
c = getch(), c!=13 && c!=10; 這個測試表達式以逗号為界，分成了兩個表達式。這個逗号（comma）其實是一個操作符，它保證了如下兩點：
- 逗号左邊的表達式c = getch()比逗号右邊的表達式先執行；這樣，當逗号右邊的表達式c!=13 && c!=10執行時，c已經取得了從getch()讀取的新字元。
- 将逗号右方表達式的值作為整個測試表達式的結果。本例中，左表達式c = getch()在指派後傳回c作為表達式的值，右表達式也會傳回布爾運算的結果，但逗号表達式確定将右表達式，即c!=13 && c!=10的結果作為整個循環測試表達式的結果。
本程式中，作者期望把按下Enter鍵作為程式停止執行的條件，但在不同的作業系統及執行環境下，按下Enter鍵後，getch()得到的字元卻不盡相同，有的是’\r’，即“傳回行首”符，對應ASCII碼13，有的是’\n’，即“換行符”，對應ASCII碼10，甚至有的系統13和10會順序傳回。為了相容上述不同情況，循環的測試表達式同時檢查了13和10兩個值。
第8 ~ 11行：上述for循環借助于測試表達式，不斷從控制台讀取字元，如果是普通字元，執行循環體：輸出該字元（第9行），輸出該字元的ASCII碼值（第10行）；如果讀入的字元等于13或10，即是由Enter鍵導緻的“傳回行首”符或“換行”符，測試表達式為假，結束循環，列印“Program exited!”資訊（第13行）。
上述程式的輸出結果證明：a的ASCII碼為97， b為98，A為65，B為66 … 它們是連續的。
讀者容易想到，上述程式其實不必寫得這麼晦澀，一個更容易的了解的寫法大緻如下：
//Project - ASCII2
#include <cstdio>
#include <conio.h>
int main() {
while (true) {
char c = getch();
if (c==13 || c==10)
break;
putch(c);
printf(" %d ",c);
}
printf("\nProgram exited!\n");
return 0;
} 從軟體工程的角度看，過分的“炫技”隻會導緻難以了解和維護的代碼！實踐中，我們應該避免這種過分依賴于技巧的程式寫法。
關于逗号操作符（comma operator），有必要進行更進一步的讨論。請讀者考慮下述程式的執行結果：
//Project - Comma
#include <cstdio>
int main() {
int a = 0, b = 0;
a = b++, 3;
printf("a = %d, b = %d",a,b);
return 0;
} 按照稍早提及的逗号操作符的文法含義，讀者可能會對第7行代碼進行如下解讀：
- 逗号左表達式b++先執行，b值由0變1；
- 逗号右表式的值3作為整個表達式的結果傳回，然後指派給a，a值變為3；
- 執行結果為： a = 3, b = 1。
但真實的執行結果是：
a = 0, b = 1 第7行：編譯器的真正解讀如下。
- 逗号操作符的優先級低于指派操作符，是以a = b++被視為逗号的左表達式。逗号左表達式a = b++先執行，b++先取值，後遞增，故a被指派為b之前的初始值0；
- 逗号右表達式3後執行，其傳回值3作為整個逗号表達式的值傳回。由于傳回後沒有“人”需要它，是以直接被舍棄。
本例中，如果期望a被指派為3，第7行應修改為：
a = (b++, 3); 本案例節選自作者編寫的教材及配套實驗指導書。
《C++程式設計基礎及應用》（高等教育出版社，出版過程中）
《Python程式設計基礎及應用》，高等教育出版社
《Python程式設計基礎及應用實驗教程》，高等教育出版社
高校教師同行如果期望索取樣書，教學支援資料，加群，請私信作者，聯系時請提供學校及個人姓名為盼，各高校在讀學生勿擾為謝。
青少年讀者們如果期望系統性地學習Python及C/C++程式設計語言，歡迎嘗試下述今日頭條（西瓜）免費視訊課程。
C/C++從入門到放棄（重慶大學現場版）
Python程式設計基礎及應用（重慶大學現場版）
