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少年性格扭曲是誰之過?在《四百擊》中,聚焦青春成長的兩股力量糟糕的成長環境扭曲的性格是誰之過?被生活中兩股力量所擊敗全力刻畫那份令少年不安的力量

電影《四百出擊》的名字來自法國諺語,意為"荒謬、不守規矩、任性"。

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在中文中,"悲劇綠男孩"代表的含義是相似的。這部電影以這個名字來記錄一個中學生如何經曆他123歲的了解和困難時期。

<h1級"pgc-h-right-arrow"資料跟蹤""18">增長環境不佳</h1>

影片主角是一個私生子,從一個小寄養家庭,八歲就回到了母親身邊。他知道自己不受歡迎,因為他的母親經常對他大喊大叫。叫他謊言,開車送他去孤兒院。這種不加掩飾的關系催化了青少年日益增長的自我意識,使他早熟和易感的内心充滿了孤獨。

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母親與他的距離,無形中也延伸到了世界與他之間的距離。他的國家老師更糟,認為他是一個不可救藥的叛逆者。錯誤的懲罰,沒有錯誤和任意的懲罰。在青少年眼中,老師等于學校,學校是無用、無趣的地方。

繼父不恨他,但他沒有那麼有耐心。好時光哥哥兩個好,生氣時反射性憤怒,往往在不知不覺中傷害了孩子的心。像少年逃學一樣,繼父到學校檢查情況,但他甚至問了一句話,在全班同學面前欣賞少年的兩個耳光。這兩個耳光幾乎打破了父子情懷。

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還有一次,少年想争取作文樂譜,突然異想天開地燭火崇拜文浩,差點引起火災。繼父很着急,孩子說實話一句話也聽不進去,卻在狠狠的話語下把他趕出家門,扔到了軍校。

誰是<h1級"pgc-h-right-arrow"資料軌道""19">的扭曲角色?</h1>

經過幾次挫折,少年變得孤立和自我放逐,開始離家出走,甚至偷竊。是以他被從警察局,從法院,帶到懲教所。少年畢竟是少年,當他被送上囚車時,看着街景,人群中,他流下了眼淚。然而,懲教機構的教育并不比學校更寬容。

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探望他的母親不僅沒有鼓勵他,而且他也很諷刺,甚至說他不會任其自生自滅。走到這一步的錯是誰?

導演慢慢地從一個非常冷靜、不帶感情色彩的旁觀者的角度來呈現這種體驗。母親、繼父、老師、同學、法官和少年本人,每個人似乎隻是有點不對勁,卻聚內建一對少年性格和人生的巨大轉折,偏轉了他晚年人生的方向。

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中文老師不是一個受過教育的人,他的愛被淹沒在憤怒中,因為他受到權威的挑戰,深切關注。母親愛的能力是不夠的,因為她不快樂。不高興,想想兒子被綁在自己的拖油瓶上,收債人。繼父的愛不能持久,因為沒有機會仔細傾聽。

少年就像一面鏡子,大人的真面目,真實的狀态反映在他的心中。

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就像劇中一樣,母親明明有外遇,卻因為加班而遲到了。這時,繼父的廚師,也讀懂了孝順母親的大道理。少年忍不住笑了起來,選擇假裝成大蒜,沒有揭穿謊言。成人世界對此有很多話要說。在他的腦海中,似乎有兩股力量在戰鬥:

一是來自家庭、學校、社會的壓迫力量;

一個是他對失敗的熱情,拼命尋找出口。

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正是這兩種力量貫穿了整部電影。

< h1級""pgc-h-right-arrow"資料軌道""20">被生活中的兩股力量擊敗</h1>

從行為上看,少年四處遊蕩,逃學到操場上,玩大理石桌,性事也顯得"衆所周知一兩個"。

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除了這些和普通的"壞場"一樣的模式,他其實對小說、電影表現出了特别的興趣和能力。他記得自己讀到的那句話,說電影的心,對世界第一百國有一種感覺。

這是他的天賦,這是他的力量,但這是無法察覺的。而且,這個世界是鐵心去打他,讓他做錯事。沒有人關心他,也沒有什麼能讓他樂于這樣做。

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最後兩股勢力繼續戰鬥,最後,少年輸了。

<h1級"pgc-h-arrow-right"資料軌道""21">描繪困擾青少年的力量</h1>

然而,影片并沒有就此結束,然後導演才真正開始表達自己的立場。在《四百罷工》中,聚焦青年成長的兩股力量。

讓我們轉過身來想,如果導演不想突出自己的個人觀點,他最終可以在對一個青少年進行心理采訪後,或者在他母親的通路之後,簡單地将觀衆的目光帶到懲教所大樓牆外的藍天上。

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或者,就像台灣1990年代的電影《燕陵街少年遇害案》一樣,導演的結尾是"一名獄警把一個來訪同學的錄音帶扔進垃圾桶"。蔡的另一部亮朗的《愛情萬歲》以"沒有人能得到愛情,也不能自己哭泣"結束。

前者的意思是"青春的埋葬"。後者的意思是"受傷者的孤獨心靈"。

否則,導演就緻力于刻畫男孩的不安。一個基本上隻有幾秒鐘的場景,但拉動了長達四分鐘的鏡頭,導演的意圖是不言而喻的。

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這名少年溜出懲教所,在警察的哨聲下瘋狂奔跑。他想逃離這個世界,逃離強加給他的所有不公正。年輕人不停地奔跑,暗示自己沒有目的,不知道該去哪裡,不知道為什麼要變成這樣一個頭腦。他想看看大海,因為那是一個美麗的角落,代表着自由,對他沒有任何傷害。

當然,他無法逃避不法行為的代價,但他身邊的成年人又怎麼能逃避忽視教育的責任呢?最後一幕,是年輕人充滿無助、羞澀、恐懼的回頭看。這個鏡頭,就像一個迎面而來的熱辣,熱乎乎的,觀衆的思緒完全定格在這種質疑的聲音中。這是怎麼回事?誰能救他,又怎樣才能救他?

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孩子們通過成年期了解世界。大人放棄孩子,放棄自己的熱情,放棄自己對人生的願景應該如此,那麼孩子有一天會放棄這個世界,用憤怒回饋這個無聊無情的世界。青春是攀登岩壁的繩索。要達到頂峰需要做很多工作。但要下來,就讓他走吧。

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