一切皆有可能
——0睡覺的課堂
現在的生活一切都顯得如意而美好，一些學生就認為沒有奮鬥的必要，是以上課要是不能讓他們動手、動嘴、動腦，他們就睡覺。于是有志之士創造了五步走的課堂：獨學、群學、展示、質疑、檢測，徹底根治了睡覺，同時在唱唱說說走走停停之間，感受到比睡覺更享受的味道。以五年級的一節數學課為例略記這種課堂。
課題：小數乘以小數
★獨學：學生在上課前就按照老師的要求詳細預習了本堂課的全部内容，每個學生的手中都拿着預習題的計算過程，作了各種各樣的記号，有的加了點号，有的打上問号……
★熱身：學生邊唱《你笑起來真好看》邊随着節拍擊手掌。
★導入：老師說上節學習了小數乘以整數，叫了個學生回憶計算的步驟。（激發類推的思維方法。）
★目标：學生大聲朗讀黑闆上的學習目标——1.了解并掌握小數乘小數的計算方法，并能正确地進行計算；2.經曆小數乘小數的計算過程，培養遷移類推能力，進一步體會轉化思想。（心中有目标，思考才有方向）
★群學：把學生分成四組，每組七八個人，都站起來圍成一個圈拿出各自的疑問團隊來攻克。（團隊的力量是巨大的）
★展示：當把所有的“？”讨論成“！”時，由一個人拿粉筆把解析過程寫在各組的小黑闆上。接着第一個小組的學生解釋計算過程，全班同學站着聽，有問題的可以提問。B問：“小數點的位置怎麼決定？”C問：“這個題的易錯點是什麼？”……老師站在一邊微笑、點頭、鼓勵、肯定。然後再讓第二組的同學展示……（學生對學生提問就提得非常狠，不像問老師，還得考慮老師能不能回答所提的問題，不能超出TA的知識範圍）
★質疑：學生站到大黑闆前，老師根據學生的疑問，在黑闆上寫了四個小數乘以小數的題，指定每個小組的學生上來闆演。然後根據不同的錯誤提出相應的疑問，讓學生想出相應的解決辦法。（“對症下藥”，他們才能入耳入心，與你的靈魂産生共振）
老師最後小結，在黑闆上寫了“因數小數位數的和等于積的小數位數”，并要求學生重讀“和”與“小數位數”，共朗誦了三遍。（老師一定把重點植入學生的頭腦）
★檢測：再無疑問時，老師讓學生回到座位，發下檢測題，學生做完後，兩兩互換，接着老師公布答案，學生批改，最後組長收集錯題的個數。（其實人人都愛面子，下次一定會竭盡全力在對手面前揚眉吐氣）
★定勝負：老師根據五大項各組的表現，定出本堂課的冠軍團隊。
老師的作用：寫寫台詞，看看表演，展展笑臉，發發道具，點點重點，從從容容靜觀花開、花落、結果……
展示 試錯 質疑 互換
