探索推進高校思政教育與創新創業教育同向同行

創新創業教育是高校教育的重要組成部分，對于推動大陸“雙創”向縱深開展、建構更加完善的“雙創”體系、激發更多的“雙創”主體，都具有重要作用。

創新創業教育涉及到方方面面，隻有動員高校各個領域參與到創新創業教育當中，才能使高校創新創業教育實作更大突破。對此，應當從三全育人的角度，将創新創業教育與思政教育進行深度融合，大力推進高校思政教育與創新創業教育同向同行，努力促進學生創新創業意識和能力的不斷提升，同時也要在培養學生綜合素質方面發揮更加積極作用。對此，高校需要從建構長效人才培養機制入手，積極探索思政教育與創新創業教育融合創新的有效路徑和方法，特别是要充分發揮思政教育的導向作用，不斷強化創新創業教育針對性和特色化，拓展創新創業教育領域和範圍，努力使高校思政教育與創新創業教育形成良性互動，持續提升高校人才建設水準。

從根本上來說，無論是思政教育還是創新創業教育，其目标都是提高學生綜合素質，使學生具備較強的發展能力。特别是在國家大力實施“雙創”的時代背景下，賦予了思政教育新的内容，隻有大力推動思政教育與創新創業教育同向同行，才能有效落實“人才強國”戰略，推動高校人才建設步入科學化軌道，同時也有利于為高校高品質發展創造更為有利的條件。深入分析思政教育與創新創業教育同向同行的重要價值，突出表現為四個方面。

随着高校越來越重視人才建設，高校專業建設與課程改革呈現出良好的發展态勢。在這樣的背景下，高校需要不斷完善育人機制，加大資源整合，積極打造高校育人合力，使高校各個部門以及廣大教職員工都能夠參與到育人工作當中，為高校人才建設提供支援。思政教育是高校教育的重要組成部分，伴随着創新創業教育的深入實施，培養學生創新創業意識和能力越來越受到重視，隻有大力推動高校思政教育與創新創業教育同向同行，才能不斷優化和完善高校育人機制，特别是能夠發揮思政教育與創新創業教育各自的優勢，通過建構融合性、互動性育人機制，推動高校人才建設實作更大突破。對此，高校需要将創新創業教育納入到三全育人機制建設當中，着眼于建構“大思政”格局，将思政教育融入到創新創業教育中，實作二者良性互動。

創新創業教育具有很強的實踐性，大力推動高校思政教育與創新創業教育同向同行，對于拓展思政教育領域、提高思政教育水準具有十分重要的推動作用。衆所周知，無論是思政教育還是創新創業教育，其目的都是教育學生、引導學生、服務學生。由于創新創業教育涉及到方方面面，既涉及到學生創新創業意識和能力的培養，也涉及到将專業知識融入到社會實踐，更涉及到培養學生适應社會能力、團隊合作能力、融合創新能力等方方面面。将創新創業教育融入到高校思政教育當中，能夠使思政教育内容更加豐富多彩，同時也要求教師在開展思政教育的過程中不斷拓展教育領域和範圍，既要引導學生掌握更多理論知識，也要将所學的理論知識應用于專業發展、創新創業當中，可以有效推動思政教育模式創新。

“雙創”教育是高校教育的重要組成部分，隻有大力培養學生創新創業意識和能力，才能使學生未來擁有更廣闊的發展空間。高校在開展創新創業教育的過程中，需要不斷優化和完善運作體系，特别是要将創新創業教育融入到高校教育的各個領域。對此，大力推動思政教育與創新創業教育同向同行，對于建構更加科學完善的創新創業教育體系具有很強的支撐作用。在開展思政教育的過程中，通過融入創新創業教育内容，不僅可以使思政教育更加豐富多彩，而且也能夠使創新創業教育的融合性、互動性更強。更為重要的是，通過引導各個方面參與到創新創業教育當中，還能夠使創新創業教育的整體性、全面性顯著增強，最大限度提升創新創業教育品質和水準，進而使學生将專業知識綜合應用于更多領域。

培養學生綜合素質，是高校教育的重要目标。目前，很多學生綜合素質不高，有的學生盡管掌握了很多理論知識，但實踐能力比較薄弱。推進高校思政教育與創新創業教育同向同行，能夠最大限度提高學生綜合素質，使學生理論與實踐相結合、校内與校外相結合、自主學習與互動探究相結合實作更大突破。在開展思政教育的過程中，能夠融入創新創業教育，能夠使學生更加深刻認識到創新創業對自身未來發展的重要作用，進而能夠使學生深化對創新創業的了解；在開展創新創業教育的過程中融入思政教育内容，還能夠有效培養學生法治意識、誠信意識、團隊意識、拼搏精神等綜合素質，進而使學生能夠在創新創業這條路上走的更遠、更穩、更寬。

高校在開展人才建設時，需要建構完善的育人機制，特别是要堅持目标導向，緊緊圍繞人才建設目标，着眼于促進學生全面發展，大力推動思政教育、創新創業教育改革和創新，将二者進行有效結合，大力推動思政教育與創新創業教育同向同行，采取切實有效措施，努力提升人才建設品質。

推動思政教育與創新創業教育同向同行，高校首先要落實以學生為中心教育思想，堅持一切為了學生、一切從學生出發，把提高學生綜合素質、促進學生全面發展作為重要的方向和目标，無論是開展思政教育還是開展創新創業教育，都應當以此為基礎，在此基礎上進行科學設計，大力推動思政教育與創新創業教育的全面、深度、系統融合。在開展思政教育的過程中，應當進一步強化創新創業教育的針對性和特色化，把創新創業教育作為思政教育的重要組成部分，有針對性的設計教學内容，豐富和完善教學載體，促進文化育人與實踐育人的協同性；在開展創新創業教育的過程中，要把培養學生較強的思想政治素質作為基礎，切實加強教育和引導，引導學生樹立正确的“三觀”，堅持正确的政治方向，樹牢正确的政治立場。

高校在推進思政教育與創新創業教育同向同行過程中，要大力推動“三全育人”機制建設，促進全員育人、全程育人、全方位育人在思政教育、創新創業教育中得到有效落實。制定健全和完善的“三全育人”方案，積極調動高校各個部門、廣大教職員工參與到思政教育和創新創業教育中來，積極引導廣大教職員工進行實踐和探索，通過全員參與推動思政教育與創新創業教育同向同行并取得實實在在的成效。在實施全程育人時，應當大力推動課程思政與思政課程的有效結合，特别是在實施課程思政的過程中，應當融入創新創業教育内容，培養學生創新創業意識，并将專業知識融入創新創業教育，同時還要切實加強對學生職業生涯規劃教育，引導學生“以創業促就業”，不斷夯實自身的創業基礎，為學生未來發展創造良好條件。

以德為先、全面發展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發展、共建共享等已經成為現代教育理念的重要基礎。無論是開展思政教育還是開展創新創業教育，都應當大力加強現代教育理念的科學應用，努力提升教育品質和水準，進而推動高校人才建設上新台階。為了能夠使現代教育理念科學有效落實到思政教育和創新創業教育當中，教師需要切實提高自身的教育能力，深入研究現代教育理念，大力培養學生對創新創業的了解和認識，積極引導學生了解和掌握創新就業政策。進一步加強高校教育資源整合力度，各部門以及廣大教師之間應當加強協調與配合，如在開展教育教學工作的過程中，應當進一步強化資源共建、共享、共用，共同開發一批高品質的精品課程，教師也要将自身打造成“雙師型”教師，加強對學生的指導和服務。

為了能夠有效推進高校思政教育與創新創業教育同向同行，還要把實踐育人上升到更高層面，無論是開展思政教育還是創新創業教育，都應當進一步強化實踐育人不斷優化和完善實踐育人機制，最大限度培養學生的思想素質、政治意識、創新精神、職業素養、專業能力、務實作風，不斷提高學生能力素質。将項目化教學、任務化教學作為思想政治教育實踐育人重要方法，突出抓好創新創業教育的融合與互動，通過引導學生完成相關項目和任務，有效培養學生解決問題能力、團隊合作精神、深度學習意識。大力推動實踐育人載體建設，積極引導學生開展創新創業實踐，讓學生在創新創業中增長才幹，提高人文素質、職業素質、專業素質、思想素質、政治素質。全面做好學生團隊合作能力培養，将大學生社團納入思政教育和創新創業教育當中，教師通過深入參與、有效指導、科學服務，積極培養學生能力素質。

要将思政教育和創新創業教育納入到校企合作當中，積極探索更具有創新性的校企合作模式，努力在校企合作中培養學生思想政治素質、創新創業意識和能力。将思政教育課程搬到企業生産實踐當中，充分發揮高校教師、企業人才的協同作用，推動思政教育與創新創業教育的融合，引導學生深刻了解和認識提高創新創業意識和能力的重要性。将現代學徒制、企業新型學徒制作為校企合作的重要創新性式，充分發揮企業人才作用，使他們能夠在培養學生思想政治素質、創新創業能力方面更具有持續性和穩定性。積極引導學生到企業開展社會實踐，參與企業技術創新、管理創新等創新項目，使學生在參與創新項目的過程中提升素質、提升能力。

綜上所述，無論是思政教育還是創新創業教育，都應當以促進學生全面發展作為重要方向和目标。對此，高校應當深刻了解和認識思政教育與創新創業教育同向同行的重要價值，從有利于完善高校育人機制、有利于拓展思政教育領域、有利于建構雙創教育體系、有利于提高學生綜合素質“四個有利于”入手，積極探索推進高校思政教育與創新創業教育同向同行的科學方法和路徑，發揮高校各個領域和各個方面功能與作用，落實以學生為中心教育思想，推動“三全育人”機制建設，加強現代教育理念科學應用，大力推動實踐育人模式創新，促進校企合作辦學創新效果，共同推動高校人才建設取得新成效。

（作者：韓明江，系重慶财經職業學院講師）

來源： 光明網