加裡-佩頓二世在勇士隊的終身奮鬥是如何為他的成功鋪平道路的？

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加裡-佩頓二世在一月份獲得了NBA社群關懷援助獎，以表彰他對有學習障礙的青少年的支援。

僅僅在7個月之前，球隊渴望重回王朝時期統治地位的最重要的角色球員之一，西雅圖超音速隊的傳奇球員加裡-佩頓的兒子，正在準備申請在球隊的錄像部門的一份辦公室工作。

7個月之前，30歲的加裡-佩頓二世整個籃球職業生涯充滿了拒絕。在過去的6年裡，他曾4次被球隊裁掉，并在NBA下屬G聯賽中辛苦工作了5年。

并且他又一次被裁掉了。

佩頓知道金州勇士隊的錄像協調部門有一個空缺，是以他找到了助理教練Jama Mahlalela。

他認為，這是一個機會，讓他可以繼續為球隊做出貢獻和參與到籃球工作中。

“我是非常認真的，”佩頓說。“如果我被裁掉了，我會去申請那份工作。我隻是想留下來。我仍然能參與到比賽中，我仍然能提供幫助，跟随前往客場等等。并且從這裡開始解決它。”

但是Mahlalela有其他的計劃。

“我剛跟他說了錄像部門的标準：一個願意學習的人，一個無論如何可以繼續在球場上打球的人。他說，‘讓我來做這份工作吧，’”Mahlalela說。“我說，加裡，我不會讓你做這份工作的。你絕對沒有機會做這份工作那樣做。你要為這支球隊效力。”

佩頓準備做他一直在做的事：适應。

當他二年級的時候，佩頓被診斷患有誦讀困難，這是一種影響了10%到15%美國人的學習障礙。患有這種疾病的人通常在單詞識别、拼寫、閱讀了解、語言和視覺處理方面有困難。

在經曆了将近二十年學習适應面對逆境之後，在與Mahlalela談話的四天後佩頓被金州簽下成為球隊的第十五人并占據了陣容中最後一個位置。

他最終在NBA中找到了一個家并且成為這項運動中最優秀的防守型後衛的一員。

當佩頓的三個孩子還很小的時候，他們的母親莫尼克讓他們每晚閱讀30分鐘。加裡的弟弟，朱利安和妹妹拉克爾完成任務沒有問題。但是加裡陷入困難并且不知道為什麼。莫尼克總是聽到他因為努力想把這幾頁書讀完而喃喃自語。

“大聲地說，說清楚，”她懇求她的兒子說。但是無論她提醒了他多少次，加裡仍繼續喃喃自語。

當他來到二年級，他的老師找到莫尼克，建議他接受誦讀困難測試。一開始，莫尼克很抗拒。她現在說，她不想去認為兒子出了任何問題。

“我記得我哭了，因為我對他太嚴厲了，”莫尼克說。“我沒有意識到他有學習障礙。”

加裡在閱讀方面陷入困難。他的大腦經常把字母互換，尤其是d和b。當他被要求在課堂上大聲朗讀時，他試着提前算到将要配置設定給他的段落，這樣他就可以提前練習并識别他不認識的單詞。他在學習事物的年代順序時遇到了困難，比如季節順序。

在确診2年後，佩頓家從西雅圖搬到了洛杉矶。在去那裡的旅途中，莫尼克看到她的大兒子在飛機上哭泣。

“他說，‘我不想當一個蠢貨，’”莫尼克說。“我說，寶貝，你不是一個蠢貨。隻是你學習的方式與别人不同。”

對于加裡來說接受這種差異并不容易，他說他在學業上很努力。

“在我發現這件事後，我更不好意思在課堂上提問和發言，因為我的同學們都不知道，我不想提示他們我有誦讀困難，”加裡說。“我隻是試着不表現出和别人不同。”

加裡說當老師用語言解釋他們時，他努力去了解這些概念。他說，他經常在課後找到老師問一些後續問題。最後，他學會了要求把概念寫出來，這樣他就能了解了。

在他們搬到洛杉矶後，佩頓夫婦讓加裡參加了一個為有學習障礙的孩子量身定制的學術輔導項目。不久之後，他們發現他們的兒子是一位視覺學習者，這在誦讀困難患者中很常見。這條消息并不令人驚訝——加裡總是有本事在看幾次之後就培養起新的愛好。

“如果你能把它寫出來給我看，我就能了解它，”加裡記得他是這樣告訴老師們的。

今天他仍然是這樣做的。當他需要拼寫一些單詞時，他必須把它寫下來，哪怕是在空中，或者他會在手機上問Siri。

“如果你看看視覺型學習者對比聽覺型學習者和動覺型學習者的現象學，目前的了解是，我們所有人都在以所有的方式學習，我們隻是有偏好，”斯坦福大學運動精神病學副主任Francesco Dandekar博士說。“并且我們也有辦法彌補這種潛在的缺陷。是以當人們說他們是視覺學習者時，更多的意思是他們在處理聽覺輸入方面有困難……是以他們會被他們所見的事務吸引。”

加裡和他的母親，一位前任球員，一起觀看他父親的比賽——一次又一次。隻有他自己時，他會觀看其他比賽或者其他球員的鏡頭。他會研究他們，挑選出他喜歡的他們比賽的部分。直到今天，加裡說，他還在應用自20世紀90年代末到21世紀初看到的那些動作。

“看籃球，我的意思是，你可以看到它，”加裡說。“你可以看到哪些動作會起作用，哪些動作不會。這真的有很大的幫助。我認為對于我來說，看到一些動作接着将它用于我的比賽中要比其他的方式來的容易。我努力去看盡可能多的錄像。”

但是他對于比賽的熱愛，以及比賽所需要的準備，并不是自然或者輕易得來的。

“因為我爸爸的身份，不管怎樣，我想要遠離這樣運動，進而不負盛名，”佩頓說。“我隻是不想去面對它。”

但是進入中學時，佩頓決定嘗試一下。

“他很懶散，”莫尼克說。“我說，夥計，我們是球場上的狗。你要麼加入，要麼退出。你是在遊戲還是在打球？你是認真的嗎？”

加裡上高三的時候，他決定去見見Darrel Jordan，他是佩頓家的朋友，并且是在AAU籃球聯賽中執教過朱利安的籃球教練。在Jordan的指導下加裡的腳步和其他比賽的基本功開始有了提高。

加裡獲得了三所中等聯盟學校的獎學金：佛羅裡達海灣大學，佛羅裡達國際大學和佛羅裡達農工大學。但是他的學業成績不合格。兒時那個告訴他自己他不夠聰明的聲音又回來了，讓他充滿了自我懷疑。

從菲尼克斯的夏威夷預備學院畢業，加裡進入了鹽湖社群學院。到了2013年，他的二年級賽季，他加入了位于加利福尼亞州莫加拉的聖瑪麗學院。學校的規模很合适，它離他在奧克蘭的父母很近，并且聖瑪麗是西海岸聯盟中最好的球隊之一。

但他的父親讓他暫緩決定是否去聖瑪麗學院，要求他們去看看俄勒岡州立大學，1987年他在那裡入選了Pac-10的最佳陣容并且當選Pac-10年度最佳防守球員和年度最佳新人。前海狸隊主教練Craig Robinson也提出了自己的觀點，一個讓加裡難以拒絕的誘人建議：Robinson說，他會成為那名改變者，讓俄勒岡州立大學重新成為全國矚目的球隊。

這一建議起作用了。加裡在2014年加入海狸隊并且在帶領海狸隊自1990年以來首次闖入NCAA錦标賽中發揮了至關重要的作用，成為了第一位兩次當選Pac-12年度最佳防守球員的球員。

然而，在這些高光時刻的同時，那個讓他充滿自我懷疑的聲音——說他不夠優秀，說他不夠聰明，說他沒有進入任何選秀名單，那個他花了十多年想要讓之閉嘴的聲音——仍然存在。

“我不知道大學生涯結束後我要去做什麼，”他說。“我知道如果籃球不管用我要怎麼做。”

在周一對陣丹佛掘金的第二場比賽中，随着第一節接近尾聲，勇士隊落後8分。

納肖恩-海蘭德在三秒區頂弧附近跳投，希望把掘金隊的優勢擴大到兩位數。當他的投籃彈出籃筐後，衛冕MVP的熱門尼古拉-約基奇拿下了籃闆。

當約基奇想要扣籃時，佩頓——體重差了90磅身高差了9英寸——高高跳起并幹淨的封蓋了約基奇的投籃。

奧托-波特抓住了球，帶球過半場并且傳給了安德魯-維金斯，他又傳回給了波特讓後者命中了一計三分，将掘金隊的領先優勢縮小為5分并且迫使掘金主教練邁克爾-馬龍叫了一個暫停。當約基奇走向球隊席時，佩頓在他的屁股上拍了一巴掌，這讓約基奇很不高興。

當斯蒂芬-庫裡阻止了經常在籃筐附近碰見佩頓的沮喪的中鋒時，佩頓徑直走向替補席并且沒有回頭看。

在二月中旬的比賽中，約基奇在高空接球，這次是三秒區外。在上半場還剩不到五分鐘的時候，他轉身面對一個熟悉的對手：佩頓。

試圖背打他之後，約基奇轉而嘗試他特有的轉身單腳後仰投籃。

但是當他跳起時，佩頓抓住了跳起的時機，然後碰到了球并完成了封蓋。

佩頓阻攔約基奇的能力并不是巧合。

“錄像不會說謊，”佩頓說。

約基奇幾乎掌握了甩掉所有防守者的技巧——這個動作已經成為他進攻套路的基礎。但是佩頓和Mahlalela通過看了幾個小時的錄像，他們發現了如何憑借佩頓的身材來阻擋約基奇的轉身。這很簡單，他們意識到：這會給約基奇帶來一種他很少碰見，并且不需要經常面對的防守。

“他通常使用的手段是用來對付更高大的對手的，”Mahlalela說。“當加裡防守他時，他的重心完全不同。這一切都是有關學習和了解比賽是如何進行的。并且了解球員，了解他是如何融入球隊的真的很重要。”

問一下幾乎所有人，他們都會告訴你使佩頓成為如此特别的球員的是他的籃球智商，這是他一生都在通過了解比賽的獨有方式來提升的。

“誦讀障礙與智商沒有關鍵，”Dandekar博士說。“隻是你的大腦在處理資訊時有一點麻煩。有一種誤解，認為成功意味着你能把每件事都做好。成功其實更多的是了解自己擅長什麼，了解自己不擅長什麼，發揮自己的優勢，在自己不擅長的事情上找到幫助自己的方法。”

佩頓最終在NBA取得了成功，幫助勇士隊2-0領先于約基奇和掘金隊。

“他們讓我做我自己，”佩頓說。

7個月前，他已經準備好再被拒絕一次，另一個讓伴随他一生的那種懷疑的聲音充斥腦海的例子。他不知道自己是否會填補勇士隊陣容的空缺，或者是球隊錄像協調部門的空缺。

“他知道自己的道路，他的旅程充滿了逆境。”勇士隊主教練史蒂夫-科爾說。“他被裁掉了那麼多次。這讓他随時為下一站做好準備。但是他在我們這打的太好了，以至于不可能被裁掉。”