——《放牛班的春天》
這裡有一群調皮搗蛋叛逆的孩子。在這個『問題學校』，孩子們被打罵鎮壓，又用頑皮反抗。音樂老師馬修帶他們用音樂認識世界，頂住壓力組建合唱團讓他們學會團結，學會珍惜，學會感恩，将孩子們從打罵與叛逆的惡性循環中拯救，發現他們的價值。
佩皮諾是一個孤兒，他的父母在戰争中去逝。他并不相信父母已經不在了，總在學校的大門旁等待着自己的家人，堅信爸爸會在星期六來接他。然而每個星期六都失望而返。幼小的年齡與内向的性格讓他在學校備受欺侮，佩皮諾沒有辦法，隻能用固執的等待去化解現實的殘酷。
Morhange喜歡偷東西，性格孤僻，總是逃跑是以被公立學校退學。他的母親是一位單親媽媽，為兒子的劣迹感到絕望。盡管她并不情願把兒子送到這裡，但morhange還是被安排到了這裡。
在校長哈杉的眼中，孩子們是他升遷的工具，沒有高矮胖瘦，沒有情感，沒有特點，管教方式大一統——體罰與禁閉解決一切問題。
馬修老師看到了孩子們身上的不同，他根據音色的不同将孩子們分成了低中高聲部，每個人找到了自己的位置，每個人都為合唱團貢獻着力量。就連最五音不全的Cobin也發現了自己的價值——譜架。
記得國小時音樂老師在課上問了我們這樣一個問題：哪一種語言可以跨越國度？即使來自不同的地方，七個音符的組合仍會引起我們的共鳴。馬修老師作為指揮，揮舞着的不僅是樂曲的節拍，更為孩子們指引出方向。無須多言，音樂讓孩子們共情。馬修老師用潤物細無聲的方式讓孩子們眼神中出現了光。年幼的孩子們也許對是非并無觀念，做事的原則更多是情緒的發洩。但孩子們能感受到别人對自己的『好與壞』,在合唱團中個性被重視，情緒被了解。”馬修人不錯”，”譜架”對從教養所轉移來的新同伴說。
面對孩子們不知輕重的行為，馬修老師沒有用打罵壓制，而且讓孩子用勞動”贖罪”。正視自己的所作所為才會換來認知的提高。用寬嚴适當的方式卸下孩子們的防禦，感受孩子們内心的柔軟，使孩子們學會反思獲得成長。
當馬修被隻考慮自己前途的哈杉校長趕走的時候，孩子們從窗戶上扔出的紙飛機寄托了他們對馬修老師的想念與祝福。
佩皮諾在馬修即将上車時跑來，『您能帶我一起走嗎？』佩皮諾的願望是樸實的，也是厚重的。他不再用每個星期六去等待，他已經找到了心安之處。
馬修老師走後，Morhange的母親帶他離開了這個學校。Morhange用自己出色的音樂天賦申請到了裡昂的音樂學院。若幹年後，當morhange站在維也納金色大廳的指揮台上，他依然會想起第一次在馬修老師音樂課上的那個下午，自己的高音如山澗流水般傾瀉。他的母親也會記得探視時馬修老師曾說：『顯然他很有天分，一定得做點什麼。』
這部電影讓我想起了對我影響巨大的一位老師。高一上半年我的實體尚且不錯，但下半學期時突然覺得學習實體變得吃力。曾經深深懷疑過自己的智商，還問老師自己是不是變笨了，無力且沮喪。
在高二時與L老師相識，最先欽佩的是他對實體的了解，知識的融會貫通讓人抓住學習主線。最打動我的是他在高中迷茫時刻對我的引導，讓我走出心魔。甚至在畢業後在陷入低谷的時候依然會想起他曾經說過的那些話。
高中時曾經有過一個不情之請，他頂着壓力探究了可行性。雖然最終受制于很多因素未能成行，但我到現在依然會感激他做過的努力，讓我看到這個世界上會有許多人和你一起戰鬥。他不僅燃起了我對實體的熱愛，對運動的激情，更改變了我看待問題的層次，面對問題的心态，我時常為此感到幸運。
當然，在之後的日子中遇到了很多亦友亦師的人，你們的幫助讓我對這個世界充滿了感恩。如果有機會，我會将你們寫入我的自傳。（笑）
人生跌宕起伏，很多時候我們願意去幫助别人，不是因為我們希望獲得回報，而是希望把這份愛傳遞。每個人都會遇到很多艱難的時刻，如果在難熬的日子裡有人伸出手拉了一把，背後就不會是無盡深淵。
經曆過黑暗的人才會更加珍惜照進來的那一束光。
今天是母親節，祝天下母親平安健康，祝所有的孩子們快樂成長。孩子們是母親最深的牽挂，母親是孩子們面對這個世界時最後的港灣。
願孩子們都能遇到自己的馬修老師。如果還沒有出現，也許就是你們的父親，母親。因為，有時看得太遠反而會忘記自己從何而來。
我愛你們。