聊贈一枝薇

抱一大疊聽寫本，穿過小花圃，到教室去。适仲春，草拔節，花綻放，似乎能聽到它們噗嗤噗嗤生長的聲音。

一晃而過的刹那，一株植物躍入眼簾：綠蔓，紫花，翠莢，剝開莢，裡面躺着四五粒小小的青豆，如襁褓中乖巧聽話的寶寶。

哈，這分明是春天寫給大地的信箋呀：信封是莢，文字是豆，迸發出新生的力量，寫滿對自然的愛意。

怎麼稱呼綠藤紫花翠莢的你呢?真好奇。趕緊掏出手機，用形色軟體來識别。

猜猜，猜猜，我的芳名?似乎聽到它們逗樂的笑聲。

“咔嚓”一聲，提示識别結果出來：是“薇”，是“相顧無相識，長歌懷采薇”的薇!

原來它就是“薇”，在課堂上詩詞中反複出現的“薇”，那些詩句脫口而出：

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。遂令東山客，不得顧采薇。誰知孤竹夷齊子，正向空山賦采薇。

……

還記得和孩子們一起讀這些古詩詞時，有個孩子提問：薇，到底是什麼呀?

我回答：野豌豆。那個孩子又不依不饒地追問：野豌豆又是什麼樣的呢?

這個，還真有點為難我，因為我也沒看見過實物。

今天，無意之中，居然撞見了，怎不興奮?趕緊掐一支帶着花和莢的藤蔓，興沖沖地走近教室。

當孩子們看見我拿着一株植物進教室時，滿是驚訝。老師，這是啥呢?

先不告訴你們，但我們從王績的《野望》中可以找到答案，誰來背這首詩?

東臯薄暮望，徙倚欲何依……相顧無相識，長歌懷采薇。

是采薇的薇，對吧?

對，咱們來看看這薇：葉子的顔色?花朵的形态?嫩莢的模樣?看一看，摸一摸，感受感受。

順手把薇遞給了面前的小姑娘。

這莢是否和我們家裡種的豌豆相似?是以呀，薇就是野豌豆呀。

那能吃嗎?一調皮的孩子，又追問。

當然能呀!

朝采山上薇，暮采山上薇。歲晏薇亦盡，饑來何所為?這詩寫的不就是薇用來充饑嗎?

我剝開豆莢，把那嫩嫩的豆，放在他的手心。小小的豆躺在他白白胖胖的手中，煞是可愛。更可愛的是，他把那小小的豆，一粒一粒丢進嘴，邊吃邊誇張地點贊：好吃耶!惹得其他同學，滿是羨慕。

我趕緊繼續解說：薇，在遠古就是一種食物呢!

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。意思是采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。

還有，“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隐于首陽山，采薇而食之。”

更有趣的呀，東坡當年貶居黃州，被思鄉之苦折磨，就托好友從四川帶來薇的種子，播撒在田間。蘇東坡大喜，特為其取名“元修菜”，并賦詩曰：“彼美君家菜，鋪田綠茸茸。豆莢圓且小，槐芽細而豐。”并贊其美味：“烝之複湘之，香色蔚其饛。點酒下鹽豉，縷橙芼姜蔥。哪知雞與豚，但恐放箸空”。

正因為它是草木植物，是以，我們在寫薇時别忘了寫掉草字頭呀。這字，再不會錯了吧?薇的樣子，可否記住?薇的味道，可否銘記于心?

還記得陸凱寫給範晔的那首詩嗎?

折花逢驿使，

寄與隴頭人。

江南無所有，

聊贈一枝春。

今天，聊贈一枝薇，在這春天的課堂，給如春筍般生長的孩子們。

沒想到，此課後，還有續集呢!

第二天，一孩子興沖沖地把我拉到昨天發現野豌豆薇的那個小花圃，指着旁邊一株熱熱鬧鬧開着紅花的綠植，說道：老師，您信不信，這就是《詩經》中的“投我以木瓜，報之以瓊琚”的木瓜!

怎麼可能，木瓜不是瓜嗎?怎麼是花?

見我質疑的模樣，他趕緊用識花軟體一掃，識别結果真的是：木瓜，而且還有解釋：《詩經》中的木瓜、木桃、木李，都是一種落葉灌木(或小喬木)，薔薇科，果實長橢圓形，色黃而香，蒸煮或蜜漬後供食用，并特意說明：今粵桂閩台等地出産的木瓜，全稱為番木瓜，供生食，與《詩經》的木瓜非一物。

學無止境呀，原來那個常挂在嘴邊的“投我以木瓜，報之以瓊琚”的意思是你贈我一朵花，我送你一塊美玉，而不是，你贈我一塊瓜，我送你一塊美玉。是否古人也覺得花比瓜更能傳情達意呢?嗨，實在太有趣，趕緊把這個發現告知班上的其他孩子，孩子們圍着木瓜花，興奮不已：原來，《詩經》中描述的木瓜，就在我們日日經過的小徑旁。

這個發現算不算投木報瓊，有孩子狡黠地反問。

豈止是投木報瓊，更是師生共享國文之詩意。

來源：楚天都市報（作者：鄭華蓉）