2021年7月下旬，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外教育訓練負擔的意見》（簡稱“雙減”），聚焦提升校内教學品質和治理校外教育訓練兩件大事，并确定北京、上海和成都等9個城市為“雙減”工作試點城市。當年9月28日，成都版“雙減”方案正式釋出，該方案着眼于學生全面發展、健康成長。
彭州嘉祥積極落實“雙減”政策，尊重教育規律、尊重教育科學，強化學校教育主陣地，提出“+6 -6”減負提質模式，聚焦“深度學習，精準施教”，打造高效課堂，確定“雙減”落地見效。
雙減之下重視課堂的品質管理，使課堂有趣、有序、有效，形成務實、高效的“三有”課堂是青年教師的成長方向。國小部以賽促教，青年教師賽課第二篇來啦！
教師們的教學風格靈活多樣，像詩人，溫文爾雅；像戰士，激情四射；像喜劇演員，幽默诙諧。想一睹他們的風彩嗎？請跟我來~
數學組：聚焦“三有”課堂
李雪豪《分扣子》
李老師的這堂《分扣子》非常的有趣，通過幫助笑笑解決給衣服配上合适的扣子引入課堂主題，激發了孩子們的學習動機，也向孩子們傳達了樂于助人的美好的精神品質。一年級的孩子在生活中分類能力是很強的，但是僅限于會把不同的物品分開。李老師這堂課，通過讓孩子們動手操作、小組讨論交流、全班分享說一說讓孩子知道分類是有标準的，而且不同的分法結果一樣。一年級同學通過分扣子這節課初步感受到了數學邏輯思維的魅力，激發了對數學的積極性和思考性，學會更有邏輯的做事情。
李雪《七巧闆》
李雪老師執教的《七巧闆》選自北師大版一下《動手做(二)》一節。本課主要内容是學生在認識長方形、正方形、三角形、圓的基礎上，通過探索觀察七巧闆，初步認識平行四邊形，進一步熟悉所認識的圖形，并培養學生的空間觀念及動手操作能力。李老師通過視訊給孩子們講解七巧闆的來源，吸引學生的興趣和注意力。在探索中發現七巧闆裡的圖形分類、大小比較等，讓學生發現結論、得出結論，充分認識了七巧闆；并在此基礎上設定通關遊戲，讓學生親自動手操作、小組合作，層層遞進，由易到難地用七巧闆擺出各類平面圖形、有趣的圖案。
陳美杏《認識角》
陳美杏老師執教的《認識角》，讓孩子們在小組活動過程中學會團結合作，并通過學生自己具體的操作活動，初步認識角以及直角，形成角的初步表象，知道角的各部分名稱，會初步比較角的大小，并知道角的大小與兩邊張口大小有關。整個過程培養了學生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力，讓其體會數學來源于生活實踐。
張林《簡單的排列》
張林老師在一年級六班執教的《簡單的排列》，以智慧爺爺過生日為背景，以猜年齡、破密碼門、塗生日牆、尋蛋糕為主線活動，進行簡單的排列教。，教學過程中，充分讓孩子們動手、動口、動腦，讓孩子們的思維得以進一步拓展，充分讓學生感覺排列在生活中的廣泛應用。培養了孩子們初步的觀察能力、分析能力、全面思考的能力。通過實踐活動，經曆找排列數的過程，體驗簡單的排列的思想。通過解決生活中的一些實際問題，感受數學與生活的密切聯系，培養學生積極思維的學習品質。
麻青《千以内數的認識》
麻青老師巧妙的利用學生喜歡的《瘋狂動物城》引入大數，在數觀衆的過程中體會十進制的關系，讓不同層次的學生根據自己的能力選取擺，畫，撥的不同方式表示出大數，體會大數的組成。同時在數到一千的過程中層層深入，體會連續進位，讓高層次的學生能夠挑戰連續三次進位的榮耀，也讓學困生跟随小組合作不怕數不清楚。經曆老師引導，小組互助，自主探索，體會大數在生活中的實際意義，讓數來源于數，讓數學回歸生活。
袁國琳《認識分數》
袁國琳老師執教的三年級下冊第六單元認識分數的《分一分（一）》一課，依托教材内容，聯系著名繪本《保羅大叔分披薩》，通過折一折、塗一塗等動手操作活動，強化“平均分”，幫助了解分數的概念，并在過程中适當進行廣度和深度的拓展，落實分層教學，有效突破了本節課的重難點内容。
吳思卓《買電器》
吳思卓老師執教的是二年級下冊《買電器》一課。基于學生已有經驗，從猜電器價格引入課堂，調動學生積極性。整堂課以3個數學問題為核心，滿足各層次學生學習興趣，并且不同學習層次學生能夠根據自己已有知識提出解決方法，充分展示學生的計算能力、獨立思考能力、以及表達能力。最後兩個遊戲環節，全班學生踴躍參與，學習氛圍高漲。不同層次學生通過遊戲鞏固舊知，内化新知。整堂課松弛有度，難易結合，讓學生有思考有收獲。賽課的目的是在不斷的錘煉、打磨、交流、指導下提升青年教師的專業能力和職業素養。賽後，教研組集體教研，集體研讨，青年教師們紛紛表示，本次賽課對自己的課堂教學水準、教案設計、學生提問、師生互動及學生點評方面有了很大的提高，為今後的教學活動增添了一筆寶貴的财富。
藝體組：以美育蘊素養
音樂組以樂傳情
孩子們來到了“音樂小屋”，自然流暢的童音唱起了《音樂小屋》，感受音樂帶來的歡樂。肖帥老師緊密結合二年級學生的生活實際，突出趣味性、遊戲性，關注學生的主體參與性，培養了學生對音樂的熱愛。
模拟山谷的情景音效并用四川盤子為歌曲伴奏，王麗老師通過對歌、聆聽歌曲，演唱、律動等方式，讓學生體驗牧童勞作時愉快的、喜悅的心情，并在了解山歌的特點上唱出山歌風味，激發學生對民族音樂的喜愛！
這是什麼？這是曾靜老師課堂上發出的“嘀嗒”與“當當”的聲音，這是生動形象富有童趣的音樂課，這是積極動腦思考、共同參與的一年級孩子們精彩的瞬間。
美術組以畫慧心
這個樣子好奇怪！黃羽老師通過欣賞感受中國不同地域、不同民族以及不同文化對臉部造型藝術的影像，引導學生思考怎樣把臉變得奇特。并運用粘土采用揉、捏、按、壓、搓等泥塑的基本方法，創作出了一張張奇特、誇張、個性化的臉。面具，不僅僅是傳統藝術，在當代藝術的影響下，它會有更多的語言向我們述說。
胡帥老師圍繞着傳統面具怎麼更加适應現代社會，将傳統面具、現代面具和新媒體面具作了大融合，為學生打開了一扇藝術之窗。
體育組以練鍛體
羽毛球的控制與步法的啟動和擊球時機密切相關。吳登姗老師通過基本的步伐練習以及手法練習為主，由易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，并注意運動安全性，培養了學生具有自我挑戰，勇于克服困難的精神。跳長繩運動是學生非常喜愛的運動項目，也是我校大課間大體鍛的内容。
李雨老師通過持繩和甩繩、障礙、上繩和出繩繞八字跳的學習，有效地激發學生的興趣和積極性，既鍛煉了學生的身體素質，又培養學生的互助協作精神。何彪老師堅持貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主體，采用靈活多樣的教學手段，調動了學生學習興趣，增強了學生身體素質，并培養了學生堅毅品格和團結協作的精神。
龐澤泉老師采取先學後教，強化訓練的方式，針對性重難點進行教學。教學氛圍活躍，教學目标完成良好。
課堂上的每一次綻放都是課下教師團隊們的幸勤澆灌。通過青年教師賽課這一形式，進一步提高了教師們的課堂現代化教育教學水準和教育科研能力，有效促進了教師專業快速發展，積極建構學習型、合作型、創新型的教師團隊。
嘉北教師，蓬勃向上，未來可期！