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一、作者簡介
劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，至今發表多部中短篇科幻小說，2015年憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎，這是亞洲人首次獲得雨果獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽。
二、了解詞義
1．點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
2．孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。
3．心有靈犀：指彼此心意相通。
4．天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。
三、課文分段
第一部分（①）：故事的開端。交代故事發生的背景。
第二部分（2—23）：故事的發展。寫“我”帶小姑娘的草原之旅。
第三部分（22—44）：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六号”的失事過程。揭開懸念。
第四部分（45、46）：故事的結局。寫“我”的生活徹底改變。
四、問題歸納
1.第6段屬于什麼描寫？有什麼作用？
本題運用自然環境描寫作用分析法。寫出了大草原的遼闊與生機，為下文“我”帶上“她的眼睛”開始草原之旅作鋪墊。
2.“在我意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長出了令人難以察覺的綠芽。”怎樣了解這句話的含義？
本題運用句子含義了解“三抓一聯系”法。這句話表明“我”由過去對自然的漠視到感覺的複蘇，暗示小姑娘的行為給“我”帶來了深刻的影響。
3.第32～43段從記叙順序上看，屬于何種順序？這樣寫有什麼作用？
插叙。交代了“落日六号”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使情節更加完整，把小說情節推向高潮。
4.結尾段有什麼作用？
本題運用結尾句(段)作用分析法。以一個安慰着“我”的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經曆、品質徹底改變了“我”，“我”會帶着小姑娘的精神更好地生活。
5.文中是怎樣刻畫“我”的形象的？“我”對于表現文章的主題有什麼作用？
文中對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和語言描寫中展現出來的，“我”毫不介意帶上女孩的眼睛，表現出“我”豪爽的性格，卻也是以缺乏耐心，而女孩無意中卻成為“我”的老師，讓“我”眼中的世界與以前有所不同，“我”的轉變表明“我”的心地善良，隻是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人們關注生活，回歸最本真的美好。
五、課文主題
“我”在度假旅行過程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無法傳回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開始草原之旅，在結束任務的同時，女地航員也永遠留在了地底下。這讓“我”明白，應該時刻捕捉每一個美的瞬間，要學會珍惜。
