天生向陽國小坐落于北碚區北溫泉街道。北碚區被譽為“重慶後花園”，是全國首批風景名勝區、全國優秀旅遊城市、國家園林城區，擁有6個A級國家景區，重慶市自然博物館也坐落在此。北溫泉街道以國家4A級景區北溫泉而得名，同時也是另一個國家4A級景區缙雲山所在地，兩地皆以層巒疊翠、百草豐茂、鳥語花香、清新怡人的自然風光而聞名。
區域文化中處處透露出自然氣息，而當我們以學校校名為出發點探尋“天生向陽”的教育基因時，也在自然一詞殊途同歸。
天生者，天然生成也。自然所誕生之物謂之天生，放在人身上乃是人之天賦、秉性。
向陽者，植物生長之方也。向陽花木易為春，融入教育之中，乃是對教育規律的遵循。天生向陽，是要做天生的教育，讓教育自然發生！
做天生的教育，讓教育自然發生。天生的教育是純粹的教育，是回歸本質的教育；天生的教育是為學生的“天生”而服務的教育，是要發掘學生天賦，依據學生天性，有教無類、因材施教的教育；天生的教育是天生向陽國小自己的教育，是在貫徹落實“立德樹人根本任務”的前提下，因地制宜、因時制宜、因人制宜的教育。
“讓教育自然發生”，是要讓教育自然地發生。它是對春風化雨式教育的現代表達，它對教育者提出了教育教學水準的基本要求——了解學生的天賦才能“因材施教”；了解學生的活潑天性“快樂施教”；抓住教育時機“生活施教”。
天生向陽是說人生來具有美好的品質。多元智能理論認為人至少具有八種智能——語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能、認識自然智能。孟子認為“恻隐之心，人皆有之”。《三字經》曾說“人之初、性本善”，兒童也表現出善良、溫柔的心性。
天生向陽也是說人生而具有對美好事物的渴望。兒童具有好奇、模仿的天性，他們充滿求知欲和學習欲，他們有對知識的渴求。我們通過适應學生天性來幫助學生獲得堅實的知識基礎、樹立健全的人格，可以達到事半功倍的效果。
自然閃耀就是通過發掘兒童的自身天賦和美好品質，利用兒童好奇求知的天性，讓兒童自然而然的成為更好的自己。
天生美好旨在提醒師生堅信“天生我材必有用”，教師要堅守“有教無類”、“因材施教”的教育原則。學生要對自己有信心、對理想有決心、對學習有恒心，相信自己能走向屬于自己的美好未來。
向陽而生是要我們的師生不斷向着光明和溫暖生長，追尋高尚的道德和深厚的學識。要求師生能積極樂觀的面對生活中的挫折和打擊，時時刻刻，昂揚向上、永不低頭。
天生向陽國小，是天生的孩子，也是孩子的天生；是成長向陽，也是向陽成長。一切的美好，來源于教育對每個孩子的信任和發掘，澤之以愛，靜待花開。
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編輯：路漫漫
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