蝌蚪人反映出幼兒早期圖形思維的獨創性和局限性。孩子發明出蝌蚪人的形象，把他作為人的結構上的等價物，這是創造性智能的一種表現。但是，蝌蚪人的簡潔性也表明，孩子的監控技能很有限，注意的廣度比較小，表征動機也不算太高。
很多成年人第一次看到孩子畫出的蝌蚪人，都會感到非常驚訝。并且同時會對蝌蚪人這種形式感到迷惑、迷茫和不安。蝌蚪人偏離了人們所假設的人物形象的标準和規範。事實上，很多人已經在理論上對蝌蚪人的這種表現形式進行了探讨。大多數的研究者認為，這種簡單的人物形象是孩子不成熟的大腦加工的結果，他們會省略或畫錯某個部分。是以，蝌蚪人的出現，說明了孩子基本掌握了圖畫媒介，并且還反映出了孩子最原始的。前邏輯的心智狀态。
當孩子畫蝌蚪人的時候，我們會發現，孩子普遍采用的政策是，最先列出頭部，然後是其他部位，在很早以前的整體人物形象中，我們看到了把人作為一個單一的單元來表征的籠統輪廓，但是目前，對于孩子們來說，他們已經暫時抛棄了這種圖畫概念，他們會通過描畫來身體的各個部位作為最簡單的區分形象的程式。
很多時候，我們常常驚歎于孩子善于發明創造的大腦，因為它使孩子創造出如此簡單而又具有視覺意義的形象。但是在我們驚歎和贊賞之餘，也能感覺到這種圖畫的表征時，狀态是不确定的，并且遠遠的偏離了大家所能接受的人物形象的标準。
是以，最為我們來說，最明智的做法就是以兒童藝術自身的術語來解說兒童藝術，而不是以我們成人完美模式的标準來檢驗兒童藝術的邏輯。