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“生命在于折騰，美好的一天都是從被熊孩子氣瘋的開始，分分鐘想原地爆炸，氣得胸悶”。
“有時崩潰就在一瞬間，被孩子氣到發瘋，無助，沒被生活打敗卻敗給身上掉下來的那塊肉”。
“陪孩子寫作業，就是在渡劫，一次次地承受天雷滾滾，什麼時候才能飛升上神”。
這些都是陪伴孩子寫作業時，當媽媽們的感悟，而陪伴孩子寫作業則成了家長最頭疼的事。在網上看到一個段子：
如果一個女性朋友不再聯系你，那麼隻有三種可能：一是她死了，二是她當媽了，三是她的孩子到學齡了。
以前我覺得不至于這麼誇張吧，難道孩子寫作業就這麼可怕，等後來我也成為了其中一員，就深有同感。
女兒四年級，我平常晚上因為要照顧小的，通常是沒法每次都看她的作業，但前幾天的一個晚上，我突然抽查了她的作業，不看不打緊，看完沒法忍。
作業不止寫得潦草，錯誤率很高，當然這不是關鍵的，關鍵的是老師說了畫圖要用鉛筆，而她照樣用簽字筆；老師上面寫了錯誤的請訂正，而她基本都沒有訂正，放在那裡；老師還說了，最近的作業品質差，要加油！
然後發現她如今的作業都是“C”,退步不止一點點，以前一般都是Ａ，頂多是Ｂ，現在滿篇翻過去基本都是Ｃ，我開始不淡定了。
于是罵她：你可以不會做，但你要問；你可以做錯，但你不能不訂正，畫圖說了要用鉛筆，為什麼還要用簽字筆．．．．．．，然後越說越氣不過，覺得這就是态度的問題，寫作業不認真的态度，我就打了她。
當然打完後當我平靜下來，我又開始後悔和自責，責怪自己怎麼就沒控制住。孩子進入三年級時，我也對自己說了，以後不能孩子犯錯了就打她，畢竟長大了，孩子懂事了，要講道理，而這次是這兩年來唯一沒控制住的時候。
我的原則一向是孩子可以做錯，可以不會做，沒有懂，但不能字迹潦草，不去訂正等，而這就是她的學習态度問題。畢竟這是國小階段，成績沒法說明什麼，但學習态度卻是伴随一生的。
她寫作業有衆多孩子都有的：坐不住，一會跑廁所，一會吃點東西；出錯率高，哪怕是剛教過的題，換個題型就又不會；寫作業前不複習，寫作業後不檢查；非常的粗心大意，腦子想的與寫出來的不一緻。
她的這些毛病其實已經吃過虧了，三年級下冊期中考漏一道數學題，期末考直接漏三道計算題，可如此這些毛病她依然存在。
真的是不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳，最後孩子哭了，自己也快瘋了。
俞敏洪說：如果家庭是一台影印機，父母是原件，孩子就是影印件。是以如果影印件出了問題，那麼我們一定要回到影印件上去找問題。
女兒出現如今的等等問題，我們有很大的責任。關于這點主要展現在沒有陪伴她寫作業上，陪伴寫作業更多的是為了孩子能有一個好習慣，日後才不會有處處都無法改掉的毛病。
01、讓孩子覺得她并不是一個人
剛進入國小，孩子難免會心理害怕，不敢面對，同時又要應付去适應新環境，結交新的同學。那時不太認識字，每天新學的内容，沒有掌握，卻要寫作業，還得把新學的知識掌握。
孩子這時容易生出自己學不好或是字太難寫了，然後心裡就容易害怕，如果此時家長再耐心差一點的話，就會更打擊孩子的積極性，讓孩子厭煩。
女兒剛升入國小時，我那時剛好生了二胎，她上學正是需要陪伴的時候，我正在坐月子，家人也忙得分不開身，根本沒人陪她寫作業。
寫作業都是她自己坐在那裡寫，不會的雖然也會教她，但耐心明顯不夠，同時也沒有注重她的心理健康問題。開始的一學期由于新鮮，然後又聽老師的話，她寫作業還是挺認真的，并沒有拖沓的習慣。
02、讓孩子養成習慣
孩子剛開始并不清楚正确的學習方法，家長在此時給孩子建立，就容易長久地植入進去，家長的每日陪伴與提醒，就能使孩子更長久堅持下去，進而形成孩子的學習習慣。
寫作業前複習，做作業後檢查并預習下一課，這個習慣是要伴随我們整個讀書期間的，有了這個習慣，孩子在日後才能減少作業上的出錯率。
女兒那時剛學拼音，她不會的我們才教，對于已會的，我們沒有過多地去問，實際上這裡就沒有了解她到底學會了沒有，如果及時的給她複習，就能更好的吸收白天老師講過的内容，同時也能發現她的問題。
當時都是老師要求家長帶孩子預習，我們才讓女兒預習，而并沒有去主動地讓孩子做這件事，以至于就是老師要求時，孩子就做，老師沒有布置，孩子就不做，長久下去她就不會去做這件事了。
03、預防不專心，搞小動作
基本進入國小第二學期，孩子就完全适應新學校了，與同學相處了，對老師熟悉但又尊敬。而對作業沒有第一學期的如臨大敵了，這時孩子心裡會沒那麼緊張，同時也是容易分心的開始。
女兒進入第二學期，我也上班了，等我晚上回來看時，她作業就經常是沒寫完，而公公婆婆因為要照顧小的，根本不知道她在房間裡做什麼。
後來我仔細檢視過，發現她在房間裡有時吃點東西，有時玩下小紙條，有時又玩玩橡皮，三心二意的。如果那時我們能意識到，還可以糾正過來的，但我們都疏于管她。
此時家長陪伴就至關重要了，我們陪伴孩子寫作業，更多的時候是坐在旁邊，并不出聲，也不需要看孩子做得對不對，更多的是關心孩子的注意力是否集中，防止孩子走神，玩小動作。
剛開始孩子可能無法堅持長時間，這時間可以暫停休息會，但絕不能邊寫作業邊玩，或是吃東西喝水等等。一旦有了小動作不好的習慣，孩子的注意力就難以集中。
陪伴孩子寫作業剛開始兩年确實辛苦些，可想想孩子才是真正在執行的那個，而我們家長隻是旁邊監督的，相比起來要輕松得多。
陪伴着孩子寫作業，在這過程中孩子慢慢就會養成習慣，等到三年級時，雖說不用一直再如以前那樣陪着，但可以逐漸放手了，偶爾多留意下就可以了，慢慢的孩子就形成了模式，這樣孩子以後的作業就能讓家長放心不少了。
養育孩子真的是一個需要愛心，耐心的過程，而陪伴做作業是我們作為家長，都要面對的一個問題，但也不用像很多家長那樣的焦慮。
陪伴孩子作業的過程中，我們還要做到勿做得過多，這樣反而會起到反效果，那就是不要一邊看一邊指出哪裡出錯，更不要以此責怪孩子，我們隻需要靜靜的坐在旁邊，哪怕是自己看看書。
孩子的問題，也是家長的問題，當孩子有了不好的習慣時，我們不能把問題都推到孩子身上。當然也不能學我，沒忍住動手打了孩子，凡事還是以和平解決問題為主。
網上最近有個熱讨論，那就是如果重來一次，你會做什麼，我就想說，如果重來一次，我一定要好好地陪孩子寫作業，如果前期沒陪伴，往後也别期盼。