看到别的孩子能說會道，當小主持人、講故事樣樣拿手，羨慕不已；
看到别的孩子到哪都能暢意表達，一會兒功夫就跟周圍打得火熱，從不擔心人際關系；
再看看自己家孩子的差距，心裡不免有些着急。
語言是孩子的第一表達方式，而很多家長卻忽視了在日常生活中培養孩子語言表達能力的優勢。
孩子出現語言障礙，跟父母的帶養方式有很大關系，這幾種常見的錯誤示範，你家有這樣的情況嗎？
情景一：電子産品代替陪伴
孩子拿着書找媽媽。媽媽對孩子說：“媽媽忙，我給你找個音頻故事聽。”媽媽打開了電視機，給孩子播放着電視機裡的卡通片。
媽媽育兒靠電子産品，而忽視了語言環境的培養，這樣的情況下，孩子就會出現說話晚，說話口齒不清的情況。
正确做法：父母要親自講故事、随機編故事更有樂趣。因為父母的聲音，勝過一切音頻和電視。
很多父母認為，卡通片和音頻故事裡有豐富的語言和詞彙，比自己講得更專業，但其實它缺少了一樣學習最重要的因素：情感，語言表達能力隻有在情感的互動中才會吸收發展。
情景二：預判孩子行為意圖
大部分家庭就一個孩子，全家老小都圍着孩子轉。當孩子咿咿呀呀地說着自己的訴求，甚至是不說話用手指，家長（尤其是老人）立刻明白意思，幫助完成指令。
“你是要喝水嗎？媽媽馬上去拿。”
這樣就失去了在語言環境下鍛煉孩子的最好機會。
正确做法：父母應耐心等待孩子說完清晰完整的句子。
當孩子咿咿呀呀地表明自己要喝水時，不要急于滿足她的需求，家長此時可以說：“不着急，把你要說的事情清清楚楚地講一遍。”
在日常生活中一定要多多給予孩子說話表達的機會，如果孩子的表達不完整，或者發音不清晰，可以做一遍示範，再耐心等待孩子模仿重複。
情景三：把孩子當“小孩”
家長在聊天說話時，孩子因為好奇，會像十萬個為什麼一樣去咨詢家長，“為什麼這樣？”、“為什麼要喝水？”
家長的狀态不好，或是家長太忙，會跟孩子說：“現在跟你解釋你也不懂，等你長大就知道了。”、“大人說話，小孩别插嘴！”、“你說得不對！”
家長的強勢會讓孩子直接地感受到這種距離感。一旦有這樣的距離感，孩子就不願意再跟家長說話。
正确做法：尊重平等
“這個我也不知道是什麼原理，我想可能是…你覺得呢？”
“這是我的想法，如果你有不同意見，請來說服我。”
給孩子“知情權”、“選擇權”、“決策權”。
除了要注意日常與孩子的交流方式，還可以利用碎片時間，與孩子玩一些有趣的語言類小遊戲。
1、貪吃的小動物
準備：智慧卡動物卡片若幹。
玩法：家長随機抽出一張動物卡片的智慧卡，在抽取卡片的過程中，家長和孩子可以一起說“逛一逛，動物園，寶貝你要認真看，動物愛吃什麼飯”，随後讓孩子大聲讀出卡片上動物的名字，并說出該動物喜歡吃的食物，如熊貓愛吃竹子，小馬愛吃草等。
2、正聽反說
玩法：爸爸或媽媽說一句話，讓孩子反着說出來，比如：原句是“熊大”，那麼孩子就要說“大熊”；原句是“爸爸媽媽愛寶寶”，孩子就要說“寶寶愛媽媽爸爸”。字數盡量由短到長，從簡單到困難，以免打擊孩子的積極性。
3、猜猜“我”是誰
準備：一些動物、植物、水果等智慧卡卡片，也可以在智慧卡中拿一些身邊的物品，最好是孩子認識和接觸過的。
玩法：爸爸或媽媽先做示範，拿出一張智慧卡卡片，并用句子形容這一卡片上的物品，讓孩子來猜，等到孩子了解規則後，讓孩子叙述物品特征，家長來猜是什麼。
當然，如果孩子存在語言發育遲緩的現象，最有效的改善方式就是到專業的機構尋求幫助，進行一對一能力評估，全面了解孩子的各項能力發展水準，早期發現、早期診斷、早期幹預！