距離中考僅有不足4個月的時間了，還能逆襲嗎？想要提高分數，該從哪些方面努力？
作為一名有20年教齡，多次參加中考閱卷的初三國文老師，我可以明确地告訴你，完全可以。
特别是國文，除了熟記基礎知識和古詩文，做閱讀了解，想要提高分數，最關鍵最簡單的其實還在占據半壁江山的作文。
也許有人要說作文難教、難寫，需要紮實的國文功底，需要悟性。
可事實上，雖然作文能力不好教，但作文技巧卻完全可以教。
特别是當語言功底相似，主題、素材雷同的情況下，一個秘訣，就可讓你從衆多試卷中脫穎而出，提高5到10分。
這個秘訣就是有創意。
簡單來說，就是表達時有新意、有個性、不落俗套。也就是，把平時大家都熟悉的事物、景物、事情等用大家都能接受且讓人感覺比較新穎的方式表達出來。
例如同樣是表達對母親的懷念和愧疚，史鐵生的《秋天的懷念》寫了與母親相處中的故事，賈玲的電影《你好，李煥英》，則通過穿越到過去的方式，方法不同，但都很有創意，讓人眼前一亮。
那如何讓自己的寫作表達更有創意？
在這裡，我分享給你3個秘訣：
1 巧變視角
有這樣一個人，身材高大，卻好喝懶做，與周圍的人、事格格不入，最後因為不願放下自己的身份，以緻一事無成。
為了表達他的可憐和可悲，你會通過誰的視角來寫？
如果我說，這個人就是魯迅先生筆下的《孔乙己》，你會不會有恍然大悟之感。
獨辟蹊徑，從一個酒店小夥計的視角來寫，通過“小夥計”的觀察和體會，不但讓我們更深地體會到了孔乙己這個人物的可悲、可歎，而且還對産生 “看客”社會的警醒。
觀察視角、叙事視角上的創意，讓《孔乙己》的主題更突出。
與此相似，《我的叔叔于勒》通過“我”——一個“小孩子”的視角，來批判菲利普夫婦的唯利是圖、嫌貧愛富，表達作者對于勒的同情和對親情的呼喚。
這樣視角獨特新穎的例子，在我們的課本中還有很多，如《一滴水經過麗江》從一滴水的角度來寫，《地球的自述》通過拟人手法表現環保的主題，《賣炭翁》通過賣炭人的角度寫出宮市制度的罪惡……
想要變換視角，我們可以在寫作之前，問問自己，如果我不再是“我”，還能是什麼？
如，“我”是風、桌子、菊花，“我”是書中、童話中的人物等。
用不同的人、具體的物、抽象的物來當寫作的視角，就擁有了不一樣的視野，當擁有不一樣的站立，就會賦予素材新的生命。
且當寫作的主體不再僅限于人，就可翺翔天際、潛遊水底，還可瞬息萬變、跨越古今。
2 化用成語、俗語
看過《奇葩說》的人，肯定對辯手們那化用詩句、成語、俗語、歇後語的能力啧啧稱奇，撫掌拍案。
如顔如晶的“胡疊”效應：任何一個字，隻要疊用，就有萌萌的感覺，像“狗狗”“貓貓”“怕怕”……
活動的歇後語大全冉高鳴：“癞蛤蟆打呵欠——好大口氣”“屎殼郎噴香水——不值一聞”。
因為成語、俗語的巧妙化用，他們的辯論更加精彩，讓人捧腹，印象深刻。
除此之外，語言上有創意，還可加入比喻、對比等修辭。
例如這些句子：
看了今年的春晚，我感覺就像是大齡剩女相親，不看吧，怕錯過精彩内容，看了吧，又覺得索然無味、濤聲依舊。
月亮是别在鄉村上空的一枚徽章。
雨後天晴，天氣清新得像一場大病初愈。
3 新瓶裝酒
如果覺得内容創新有難度，我們還可從形式上進行突破，使用寓言、童話、劇本、日記、演講、書信等多種形式來寫。
例如著名作家汪曾祺的《葡萄月令》，按照月份，依次寫了葡萄開花結果的全過程，清晰明了，張弛有度，如同一首詩；
郭沫若的《屈原》運用話劇的形式，表現對光明的向往。
當然，還可采用發微信朋友圈的方式，來描寫景物；運用寫信的方式，表達對父母的感恩；通過分鏡頭的形式表現校園生活的快樂……
即使是陳舊、俗套的内容，隻要學會在形式上别出心裁，照樣可以引來更多青睐的目光。
葛紅兵教授曾說：“沒有創意的寫作訓練是陳詞濫調，脫離創意思維訓練的寫作教學也是不科學的行為。”
轉換視角、巧用修辭、創新形式，看似小小的改變，卻足以讓我們的作文錦上添花，更上層樓。
中考沖刺階段，是能力的考驗，但更是方法技巧的比拼，善學善思，找到方法，你會發現提高成績其實并不難。
最後，希望大家都能用合适的方法，提高複習效率，提高分數，圓夢重點。
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