01
整體感覺、快速閱讀的技巧
A．浏覽标題，領悟基本内容：标題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
B．辨識文體（記叙文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
C．精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。
02
答案來源，回歸原文有方法
A．采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。
B．提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
友情提示： 1）注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2）辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規範。
3）遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可适當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
03
閱讀了解，差別文體細解讀
A．說明文閱讀
1．明确說明對象：辨析說明對象可以：a。看文章題目；b。根據說明語段的内容進行分析概括。
2．概括說明内容：事理說明文說明内容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形态、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些内容而定）。
3．明确說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明确說明方法：（1）說明方法（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯系說明内容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準确性答題規範：答：不能删去，“xx”表示......，去掉後就變成了......影響了說明文語言的準确性。（不符合實際情況或過于絕對化）。
6、明确說明文的結構（作為劃分層次的依據）常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
B．議論文閱讀
1、找準論點：标題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的标題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）。
3、明确論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點：分析論證的作用
1）指明所用的論證方法；
2）分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）
3）論證結構：提出問題－分析問題--解決問題（即引論--本淪--結論）。
4）分析議論文的語言特點（準确性、概括性）。
5）議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發議論。是以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
6）議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。
（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。
C．記叙文閱讀
1、記叙的順序：順叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒叙作用：倒叙一般是為了突出中心、使内容集中，對比鮮明、或使叙述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記叙的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。
3、記叙的人稱：（1）第一人稱（以‘’我“的口吻展開叙述）寫法的作用：以當事人的身份叙述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記叙，最貼近讀者，使人感到特别親切。
4、表達方式：記叙、抒情、描寫、說明、議論
5、描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。（1）人物描寫\細節描寫（2）環境描寫的作用（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。
6、以寫景抒情為主的記叙文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙；情節是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法；
9、散文特點：形散而神不散。形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當回答回答文章中某一内容有何作用時可從三個方面考慮，（1）内容方面，如深化主題、強調感情等；（2）結構方面的，如過渡、呼應等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、标點符号的作用：引号：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調（4）特指破折号：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進或轉折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。省略号：（1）表内容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續續（5）表話未說完，語意未盡。
12、小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕後有尾聲）
13、語言特點評價用詞：準确、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
14、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經曆。
記叙文閱讀技巧
1. 記叙文六要素 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
2. 找主題句 找首段或尾段的議論抒情句。
3.文章内容 方法：看題目 （1）核心人物 （2）核心事件，進行綜合、概括。 答：此文記叙了（描寫了）......,表現了(贊美了)......。
4．劃分層次 （1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發展過程（找各個事件） （4）總分總 打開微信掃一掃右側二維碼 即可擷取更多資料
5．記叙線索及作用 線索： （1）核心人物（2）核 心事物(3)核 心事件 （4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
6．為文章拟标題。找文章的線索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
7．記叙順序及作用 （1）順叙（按事情發展先後順序） 作用：叙事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免叙述的平闆單調，增強文章的生動性。 （3）插叙（叙事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：補充交代的 來曆（背景、遭遇、境況等 ），對情節起補 充、襯 托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫......作鋪墊。
8．語言特色 寫作手法及作用？（表現手法）
什麼表現手法+怎 樣寫＋ 寫出什麼内容+表 達什麼 感情 （1）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了......的情感，增強了文章的表現力。 （2）對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。 （3）襯托（側面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （4）諷刺手法 運用比喻、誇張 等手段 和方法對人或事物 進行 揭露、批判和嘲 笑，加強 深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （5）欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （6）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。 象征、烘托 、對比 、諷 刺、渲染 、欲揚先抑 、借景抒情、托物言志 、側面描寫、動 靜結合、虛實結合等等
9.修辭方法及作用
什麼修辭+怎樣寫+寫出 了什麼+表達了什 麼感情 （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （2）拟人：賦予事物以 人的性格、思想、感情和 動作，使物人格化 ，進而 達到形象生動的效果。 （3）誇張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 （5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6）反複：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。 （8）反問：态度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。
10．具體詞語的含義與作用 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體内容。 答：“××”一詞原指......，這裡指......，寫出了......表達了......
11．句子含義 抓住關鍵詞（難懂詞），分析它的特點及含義，聯系上下文、主旨和修辭效果再解釋。 這個句子中什麼詞的含義+全句寫出什麼+表達 了什麼
12．分析句子作用（ 分為結構或内容兩 方面 作用） 句子在開頭： （1）開門見山，統領全文，開啟下文（引出下文）——結構作用 （2）設下懸念，引起讀者興趣思考。——結構 作用 （3）寫出什麼内容，表達什麼感情——内容作 用 （4）奠定全文感情基調——内容作用 句子在中間： （1）總結上文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊——結構作用 句子在結尾： （1）總結全文、照應前文，使結構緊密。——結構作用 （2）點明中心，畫龍點睛，深化主旨（指出什麼道理，給人什麼啟示）——内容作用
13．記叙文中議論的作用 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
14．記叙文中抒情的作用 抒發作者 真摯深 沉的 情感，引 發讀者 的感 情共鳴， 使文章 具有 強大的感 染力。
15．描寫的種類及作用 種類： 人物（1）肖像（外貌）描寫（2）神态描寫（3）動作描寫 （4）語言（對話）描寫（5）心理描寫 環境描寫（自然景物描寫、社會環境描寫）場景描寫 細節描寫和白描 作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。 議論文閱讀技巧 一、議論文的三要素： 論點、論據、論證。 二、論證方法： 道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。 三、論證方式： 立論、駁論。(議論文可 由此标準分為立論 文與 駁論文二大類。)
四、常見題型及答題技巧：
1、分析論證方法的作用：
①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，進而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論 證的 論證方法，舉......(概括事 例)證明了......(如果有 分 論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，進而使 論證更具體更有說 服力 。 ②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了......了觀點，進而使論證更概括更深入。 ③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，将......比作......，證明了......的觀點，進而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。 ④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。 格式：使用了對比論證 的論證方法，将......和......加以比較，突出強調了 ......的觀點。 ⑤引用論證：引 用論證 比較複雜，這與 具體的 引用材料有關，有引用 名人名言、格言警句、權威數 據、名人 佚事、笑話趣 聞等各種 情況，其作用 要具體分 析。如引用名 人名言、格言警句 、權威數 據，可以增強論證 的說 服力和權威性;引用名人 佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證 的 論證方法，通過引用......證明......的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味 性，吸引讀 者下讀)
2、分析論據的類型和作用： 論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面： (1)明确論據 類型 (2)具體分析 作用。這個 題目就其實質是考 查論 據與論點的關系，無論是 與中心論點與分論 點的 關 系， 都 是證 明與 被證 明 的關 系 ，所 以， 規範 性 答題 格 式如 下： 這是......論
在文中起着證明......(論點，如如果 有分論點 ，則寫出它證明的分 論 點，否則寫中心論點。) 補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面： (1)看清楚要 求補充的論 據類型，即看清楚 要求 的是名言還是事例 (2)補充名人 事例要注意 字數限制。當然，作為 應考，可以準備“勤奮 ”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心論點的方式： ①文章标題點明中心論點; ②文章開頭提出中心論點; ③文章結尾歸納出中心論點; ④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 ⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞......展開論述。
4、分析文章的論證思路 首 先 應 該 了解 一 般議 論文 的 結 構 ：提 出 問題(引論)——分 析 問題(本論)——解決問題(結論)。 分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接 着 ”、 “最 後 ”一類 表 承轉 啟 合 關系 的 詞 語。 做這 個 題 目， 尤 其 要注 意開 頭 結 尾的 表述。 開頭的内容有： (1)提出中心 論點 (2)引出論題;以 上 二個 方面 ， 要 具 體 回答 出 提 出中 心 論 點 或 引出 論 題 的具 體 方 試 ， 有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 結尾的内容： (1)深化中心 論點，提出 ......的結論; (2)重複或強 化......的中心論點; (3)發出......的号召或勸勉 人們......; (4)補充論證 了......。(有 時候會考查這方面 作用，其作用是使論證更嚴密。) 做這個題目，就是把文 章的引論、本 論、結論 具體化地陳述出來 。如《人的高貴在 于靈魂》一文，我 們可以這 樣表述：首先引 用法國思 想家帕斯卡的名言 “人是 一枝有思想的 蘆 葦 ”提出 中 心論 點 “人的 高 貴 在于 靈 魂 ”， 然 後舉 阿 基 米德 、 王 爾德 事例 證 明 了 “珍惜内在的精神财富甚于外在的物質财富”，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保 持純正的 精神追求”的勸 勉。
5、議論文語言特點分析：
議論文語言特點分析的角度比較固定，隻有二個角度： (1)語言特點 (2)語體特點 。做這類 題 目，要掌握語言 風格一 些關鍵詞：簡明 平實、形 象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文 采等)。而語 體特點，就 是抓信邏輯嚴密四 個字 做文章就可以了。一個應特 别注意的 事項就是做這類的 題目 一定要有具體文句 支撐 ，也就是用文 章中的具體例句為例子進行分析。 6、議論文寫作特點分析 議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等 打開微信掃一掃右側二維碼 即可擷取更多資料 (1)修辭：如比喻，可結 合比喻特點談，那就是 形 象生動;如排比，增 強了 文章論證的氣勢;如引用古詩 文，使文 章富有文采等。 (2)論證方法 ：參考論證 方法的作用談。 (3)寫作手法 比較固定， 常見的就是： 舉例論證與道理論證相結合(夾叙夾 議) 以......論證方法為主。 同樣，做這類 的題目一 定要有具體文句支 撐，也就是用文章中的 具體 例句為例子進行分析。
7、文段結構作用： (1)引出(全)下文 (2)總結前(全)文 (3)承上啟下 。 作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。 如開頭段 作用往 往起着 引出中心 論點(論題)， 那 麼，我們 可以參 考下面 的二個具 體答題規範格式的例子使用或變通使用： ①開頭通過寫......的事例 ，提出中心論點......(或 引出......的論題)。 ②開頭通過引用名言，提出中心論點......(或引 出......的論題)。 ③開頭 通過 引用 名人 趣 事(或......的奇 聞趣 事)， 提出中 心論 點......(或引 出......的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。 結尾段的作用，請參照4：“結尾的内容 ”回答。
說明文閱讀技巧
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀态、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及内在事理的一種實用文體。
2、與其它文體的差別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記叙文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。
3、說明文的分類 事物說明文：如《蘇州園 林》，說明“務必使遊覽 者無論站在哪個點 上，眼前總是一幅完美的圖畫”的 特征。 事理說明文：如《 死海不 死》，科學的說明 了死海 不死的原因在于 “海水的 鹹度很高”。
二、閱讀技巧
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手： 第一招：善于找準說明對象。 第二招：善于概括說明對象的特點。 第三招：善于分析說明順序。 第四招：善于分 析說明 方法及其作用。弄清楚 了說明方法的特點 ，分 析它們在文章中的具體作用。 第五招：善于分析說明文的語言。 第六招：善于分 析引用 古籍或名言的目的 。先 要了解所引古籍或 名言 的含義，現聯系說明的内容，看 看這兩 者間有何内在聯系 ，就 能領悟其引用的目 的了 。在說明的開頭文段或中間叙述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭叙述故事，其目的往往是為打開微信掃一掃右側二維碼 即可擷取更多資料 了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間叙述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。 第七招：善于 完成開放性 問題。中考說明文閱讀 ，根據“新課标”中要求“注 意領會作品中所展現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然 、關注生态環 境、關注 科技程序、關 注未來發 展，有利于培 養學生的科學态度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。
（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說明對象： 答題技法：其 一，要看 懂題目，不少 說明文題 目本身就表示說明 對象 ，如《中 國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中 心句。說明文往往需要 運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個标題，也可以用說明對象作為标題。 回答時形成一個短語：本文介紹了......的......(對象加特征)。 例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關系及怎樣看雲識天氣。
2、被說明事物的特征： 答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。 例：《中國石拱橋》三大特點：曆史悠久、形式優美、結構堅固。
3、說明方法： 常見的說明方法有：舉例子、分類别、下定義、摹狀貌、作诠釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。 常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體 的 執行個體對事物的特征/事理 加以說明，進而使說明 更 具體，更有說服力。 ②分類别：對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。 ③作比較：把__________和__________加以比較 ， 突出強調了事物的 特征/事理。 ④作诠釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑤打比方：将__________比作__________，進而 形 象生動地說明了事 物的 特征/事理。 ⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 ⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，進而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧列數字：用具體的資料對事物的特征/事理加 以說明，使說明更 準确 更有說服力。 ⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理 加以說明，使說明 更簡 明更直覺。 ⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數 據；（ 作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、轶事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章 開頭 ，還起到引出說明 對象 的作用。） 4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。 時間順序：即以 事物發 生、發展的時間 先後來 安排說明順序，進而寫 出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。
空間順序：即 按照事物 的空間存在形式 ，或從 外到内，或從 上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。 邏輯順序；即 按照事物 或事理的内部聯系 成人 們認識事物的過程 來安 排說明順序。由總到分（或由分 而總）、由主而次、由現 象到本質 、由原因到結果 、由個别 到一般（或由一般到個别）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。 說明建築物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。 近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
5、段意概括： 句式：說明了......介紹了 ...... 方法：找中心句 ；結合 本段說明特征概括 ，摘 要聯合，結合标點 ，尤 其注意分号，認真提煉。
6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句内容。
7、段落語句順序： 為什麼不能調換段落順序？ 不能調換：原文采用由......到......的順序介紹事物，調換後不合邏輯。 《向沙漠進軍》5、6段照應上文遊擊戰、陣地戰順序。 總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看雲識天氣》 語言準确性： 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文國文準确這一特點答題。
對策：答：準确/生動形 象/地說明了事物“......”的 特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不 可以 。（2）原詞的意思 或内 容。（3）所換詞語 的意 思或内容。（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否删去？ 對策：答：（1）表态（删還是不删）。（2）定 性。如：“比較”“幾乎”“相 當”等詞表程度修辭；“大 約”“可 能”“左 右”等表估計 ，“多”“有餘”等表數量。（3）若删去 ，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞展現了語言的準确性、周密性、科學性。 類型4、從文章中找出一個能展現說明文語 言“準 确”特點的詞句 ，并體會 。 類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
8、說明文的結構。 說明文 的結 構常 見的 形 式有： “總——分 ”式 、 “總——分——總 ”式 、“分——總 ”式 、并列式、遞進式等。
9、考查能否從閱讀材料中捕捉重要資訊，對段落的内容進行歸納；對全文要點進行概括。 技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。 （例：“死海之 變”中“死 海已發生了哪些巨 大的 地質變化？ 答：（1）海水水體的分 層結構消失（2）海水中 的硫化氫消失（3）鹽的 沉積增多。10、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查： （1）對說明内容進行創新性的表述。 （2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。 （3）結合實際對某個問題談自己的認識。 （4）根據文章内容進行合理性的推斷和大膽想象。 （5）由文章内容延伸到 現實生活，對現實 生活 中相關現象進行解 釋。 （6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，拟寫警示性智語、建議、廣告等。 這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準确地把握，然後充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試 題，雖 然沒有規定唯一的 答案 ，可以各抒己見 。但在 答題時要從三個角度作答： （1）是就材料回答問題。不一定按标準答案作答，意思答對就給滿分； （2）是閱讀材料後受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的； （3）是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。 總之。這類試題 在訓練 了解能力的同時 。訓練 表達能力，對答 案的表 述不能隻靠一個符号或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的餘地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。
（三）對說明對象的把握。
看題目、首括句 、尾結 句或提問式語句 。如果 是事物說明文，被說明 的事物既是說明對象。如果 是事理說明文 ，說明對象則 是對象加特 征，答案形成 一個短語 ：介紹了......的......。如：《看雲識天 氣》，介紹了雲和 天氣 的關系及怎樣看雲 識天 氣。 考察對說明事物特征的把握。 答題技巧：盡量從 原文 中找原句作答，若沒有 ，則注意段意、中心句 。如《中國石拱橋》中關于它的三大特點：曆史悠久、形式優美、結構堅固。
（四）說明文寫法分析 1、結合說明方法談 規範性的答題模式如下： 這篇文章主要運用了......的說明方法，說明了......（内容：事物特征或事理），使說明......（作用：參考前面說明方法，明确其作用） 2、結合修辭手法談 規範性的答題模式如下： 這是 一篇 生 動地 說 明文 ，大 量地 使 用了 各 種修 辭手 法， 說 明了......（内 容） ，使 文章的說明形象生動。 3、結合表達方式談 記叙、描寫使 說明更具 體形象；抒情 、議論使 說明更有感情 。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下： 這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有......（從“記叙、描寫、說明、議論”根據内容選 擇），如......（具體舉例），就是......（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
（五）說明語段的作用 （1）結構、内容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。 有時在文章在開頭，還起着引出說明對象/說明 事理的作用。 （2）結合說明方法談。 通過......的說明方法，說 明了......（事物特征或事理），使說明......（作用 ）
現代文閱讀知識點答題梳理
一、相關知識積累
（一）修辭手法及其作用
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。 拟人（比拟）：給物賦予人的形态情感，便于抒情；描寫生動形象，表意 豐富。 借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；利于表達作者情感。 誇張：使表達的情感更為強烈；突出事物的本質特征；引發人們的想象。 對偶：形式上音節整齊勻稱，節奏感強；内容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。 排比：節奏鮮明，内容集中；增強氣勢，加強語氣；叙事透辟，條理清晰，長于抒情。 反複：寫景抒情感染力強；承上啟下，厘清層次；多次強調，增強表達效果，突出主旨。 對比：使所表現的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。 設問：自問自答，突出文章内容；吸引讀者，引發讀者思考。 反問：增強語氣，強化情感。 引用：增強文章曆史文化底蘊；豐富文章内容；增強表達效果和說服力。 雙關：使語言幽默；适應語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現力。 反語：正話反說，顯得幽默諷刺。
（二）表現手法及其作用
象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強。 襯托：突出所要表現的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。 抑揚（先抑後揚，先揚後抑）：引發好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪 墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。 托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。 借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。 虛實結合：突出事物的本質特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。 動靜結合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。 以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更具震撼 力。 渲染烘托：使主要形象更加鮮明。 聯想想象：豐富文章内容；使形象更為生動形象；增添文章藝術表現力。 反語（反諷）:表現人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有 趣，使文章富有戰鬥性。
（三）叙述方式
順叙：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行叙述。 倒叙：突出事件的結局，制造懸念。 插叙：對主要情節或中心事件作必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，内容更加豐富。 補叙：對上文内容加以補充解釋，對下文做某些交代。 平叙：叙述兩件或多件同時發生的事。
（四）叙述人稱 第一人稱：給讀者以真實感，使文章叙述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。 第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或對話者的感情距離；用于外物，有拟人化的效果。 第三人稱：比較直接的展現生活，不受時空限制，有利于客觀叙述。
（五）抒情方式/手法 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡緻。 間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
（六）表達方式 叙述（順叙、倒叙、插叙） 描寫（人物描寫、環境描寫、景物描寫等） 抒情（直接抒情、間接抒情） 說明：說明方法有下定義、分類别、作诠釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數字、打比方、作比較。 議論：議論文的論據分為事實論據和道理論據。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。
（七）描寫 ①人物描寫 正面描寫：肖像描寫（以形傳神）； 動作描寫（生動想形象地表現人物性格特點）； 語言描寫（言為心聲）； 心理描寫（揭示人物内心世界）； 神态描寫； 細節描寫（抓住生活中的一個小細節，尤其是動作，來刻畫人物形象，準 确傳神，形象鮮明）。 側面描寫：（不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從 側面來突出主體的特征）。 ②環境描寫（自然景物描寫，社會環境描寫）： 作用：①照應前後文、标題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預示或推動情節的發展。 注：景物描寫的方法：動靜結合，以動寫靜，以靜寫動；點面結合；虛實 結合；正側面描寫相結合；高低遠近聲色結合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對比。 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。 ④白描：用最簡練、最節省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。
（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度 遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散 句、長短句等 修辭：如比喻，拟人、誇張、排比等 語言的特色與風格：如平時自然、華美絢麗等 語體：書面語與口語，普通用語與口語 情感：善于體味作者在字裡行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或 奔放、或細膩等
（九）語言的特色與風格 平實自然：（語言樸素，不事誇張，但于平淡之中蘊涵深意）親切自然。 華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染 力。 口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。 生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽 象為具體。 幽默諷刺：（幽默：語言風趣、诙諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使 用反語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接寫出，而是通過它物或對比委婉表達内心情 感）：容易引起讀者的感情共鳴。 準确簡練（意思表達明确，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。 典雅優美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化内涵。 旁征博引（材料豐富，論據詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。
（十）句式鑒賞 按句式整齊與否分： 整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節和諧，氣勢貫通，意 義鮮明。 散句：使語句靈活自然，富于變化。 按句子長短分： 長句：使表達嚴密精确、細緻，條理貫通，氣勢暢達。 短句：節奏短促，幹脆利落，生動明快，活潑有力。
（十一）取材（選材）構思的特點 詳略得當：最能展現主題的内容細緻描述，與主題聯系不是十分緊密的粗 略描述。 以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現重大的主題。 點面結合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案（點）。 典型/新穎：典型：創造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。 旁征博引：材料豐富，論據詳實，有掉書袋的嫌疑。 虛實結合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。
（十二）現代文的分類
按内容與文體分，可分為5類。 行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表 象把握深刻意蘊） ①寫景狀物抒情散文 行文思路：寫景：景——情——人——理 卒章顯志 狀物：物——人——理 篇末點題 這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。 類比（相似）——正襯 嚴冬中的松樹與梅樹 對比（相反）——反襯 欺霜傲雪的松樹與隻剩下枯枝敗葉的喬木。 這類散文環境描寫的作用： 為主體對象提供背景 正襯或反襯，突出主體特征 渲染主題活動的氛圍 ②寫人叙事散文 在叙事過程中塑造人物形象。 這類散文要注意：關注人、事背景（自然環境、社會環境）；人物特點、 描寫方法（正面描寫、側面描寫）；事件的前因後果；關注事理 打開微信掃一掃右側二維碼 即可擷取更多資料 ③哲理性散文（議論性散文） 這類散文要：關注話題，弄清楚作者想要讨論的問題是什麼；文章主旨一 般有表層含義和深層含義之分，關注文章的深層含義；關注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及裡來論述抽象深奧的人生哲理。 ④學者散文（文化散文） 内容：批判當代某些不良的文化現象。 特征：經常采用古今對照、今昔對比的手法。 情感：通過對過去優良傳統與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質社會 的憂慮與思考。 主旨：希望人們能夠給反思。 ⑤托物言志散文（象征） 這類散文要：關注事物的特點、特質；關注相關事物（正襯或反襯）；關注環境描寫，突出主體特征；關注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
（十三）标題的作用（内容、結構、形式） 标題的内容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景 标題的結構作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文 标題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設定懸念等
（十四）文章的線索 散文構思的線索，一般有以下幾種： 以人（人物的活動）為線索以物（事物的得失）為線索 以事（事件的前因後果）為線索 以理（所要闡述的道理）為線索 以情感（情感的變化）為線索 以空間位置的變化為線索。 線索的作用：貫穿/組織全文
（十五）文中關鍵句段的賞析 1、起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用： ①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調 ②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主 體人、物、事） ③描述某場景、現象，為後文的議論、抒情做依托，互相照應。 ④與下文作對比、反襯，使後文内容更突出。 ⑤引發讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發讀者閱讀下文的欲望；設定懸 念，引發思考 ⑥開篇點題，照應題目 ⑦總領全文 2、過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用 結構上：承上啟下，承接上文，引起下文
内容上：點明中心（主旨） 3、結尾句/段（在文章或段落結尾）的作用 結構上：總結全文；呼應開頭（标題），前後呼應 内容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題） 如果結尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發人深省；暗示 主題；強化坐作者感
（十六）引用的作用 證明觀點，使文章更具說服力 充實論據，豐富内容，深化文章主題 增強文章文化底蘊，增強感染力 點明題意，文題對應
（十七）文章的結構方式 總分式：包括分——總；總——分——總式 遞進式：逐層深入形成遞進 并列式：分幾方面介紹，形成平列 對照式：文中兩部分内容或進行對比，或用一部分内容烘托另一部分内容 二、現代文閱讀的主要題型 現代文閱讀命題往往在四個方面設定題目：一是了解文章的主旨；二是了解文中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的資訊。 1 、了解文中的重要詞語（關鍵：聯系原文） 答題技巧 ①聯系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的内容 ②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、拟人、象征等手法，答題關鍵是把 詞語由喻體、拟體還原為本體。 ③ 聯系語境，對有感情色彩的詞語的答題關鍵是進行直接正面的描述。 2、了解文中重要句子的含義（關鍵：了解句子中關鍵詞的含義） 答題技巧 ①整體把握句意，抓住句子主幹的同時留心句子的修飾、限制成分。 ②注意句子在文中的地位 ③聯系文章的寫作背景和創作意圖 3、指出文中的某個句子，然後問作者這樣說的理由、根據是什麼（關鍵聯系上下文，原文中找答案） 答題技巧 ①作答時先分析句子的性質是觀點句還是結論句（觀點句，理由在後；結 論句，理由在前） ②确定句子所涉及的範圍，篩選資訊，切不可照抄原文。 4、文中為什麼要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什麼作用/好處/作者這樣寫的用意是...... 答題模式：相關術語+文章的具體内容+作者情感或文章主旨
5、這句話運用了什麼修辭手法，這樣寫的好處/作用是什麼 答題模式：确認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什麼特性 比喻、拟人： 生動形象地寫出了+對象+特性 排比： 增強氣勢和語氣，強調了+對象+特性 對比： 強調了.......突出了........ 設問： 引起了讀者對+對象+特性的注意與思考 反問/反複： 加強語氣，強調了.......
6、一句話中某兩三個詞的順序能否調換 不能。因為 ①與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一緻； ②該詞與上文是一一對應的關系； ③這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了......不能互換。
7、文段用了什麼表現手法/藝術手法/藝術技巧/表達技巧；作者是如何寫“........”，這樣寫有什麼好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術手法或表達效果。 答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結合文章内容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯系起來）
8、賞析文章的标題/如何了解文章的标題/為什麼要以“.......”為标題/以“.....”為标題有什麼作用 分析角度：内容、結構、形式
9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什麼
答題技巧：使用人稱的作用+結合文章内容
10、線索的賞析/文章以.......為線索 答題模式：文章以......為線索，開頭寫.....中間寫....結尾寫...... 答題技巧：從上下文中篩選資訊，歸納概括。所寫内容有幾個方面就從幾 個方面概括；如果内容集中寫一個方面，無法從内容上分為幾個方面時，應考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括
11、分析作者的情感态度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思 答題技巧：聯系上下文，抓住文章的關鍵句，結合主旨，分析作者情感
12、人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象 答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。
13、鑒賞語言/賞析文章語言 答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風格、語體、情感的角度去鑒賞 答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的正常效果+對象+抒發情感/觀點内容
14、從取材構思（選材構思）角度對文章簡要賞析/本文在取材構思上有什麼特點 答題技巧：術語+結合全文
15、分析、評價作者的情感觀點/對作者的情感态度進行概括/對文章的中心進行歸納 答題技巧：結合全文
16、指出文章的結構方式，并簡要分析 答題模式：文章是以......為結構方式，第一層寫了......第二層寫了......
17、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼 動詞：不行。因為該詞準确生動具體地描寫出了..... 形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了...... 副詞（都、大都、非常、隻有等）：不行，因為該詞準确的說明了.....的情況（表程度、限制、時間、範圍等），換了後就變成......與事實不符