孩子從出生之後，随着大腦的發展，他們對事物的認知開始逐漸顯現出來。
6-12個月的孩子喜歡東張西望，看看這看看那，這就是代表着孩子正在觀察着身邊的事物；
1歲的孩子開始支支吾吾的表達，這代表着孩子的語言能力正在提升；
2-3歲的孩子經過家長的教育可以從1查到10甚至更多的數字；
……
大家所認為的“這個孩子數學好、有天賦”等，極大程度上都是因為家長抓住了孩子的數學敏感期，為孩子做好了數學啟蒙。
01
孩子的數學敏感期
意大利教育家蒙特梭利指出：當孩子處于2-6歲這個時期，是他們對數學非常敏感的時期。
1歲10個月左右是兒童掌握初級數概念的關鍵期；
2歲半左右是兒童計數能力發展的關鍵期；
3歲半是簡單運算的開始時期；
5歲左右是兒童掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期。
當孩子處于數學敏感期，主要表現為：開始對數學概念如數、數量關系、分類、序列、圖形、空間、數運算等産生極大的興趣。
對它們的種種變化有着強烈的求知欲，标志數學敏感期的到來。
很多家長在孩子小時候都喜歡教孩子數數，一些孩子才2歲能數到100，但是這也不代表未來孩子的數學能力就強。
02
孩子的數學思維怎麼培養
明白數與物對應
很多孩子數數都隻關注數字，卻不關注“數字”背後的含義，數了半天隻是記住了數字的叫法而已。
精明的家長教孩子數數，都是根據“物”來數，讓孩子數家裡有多少隻碗，數自己有多少塊積木等等。
想要孩子了解數字的概念，家長在為孩子進行教育訓練的時候，可以利用起身邊的事物，孩子熟悉的事物對孩子進行數字了解的訓練。
帶着他數繪本、數台階、數凳子、數他自己心愛的小汽車等等，利用其身邊的事物，孩子很快就會學會數字與事物之間的關系。
學會分類、歸納
很多家長不明白分類、歸納和數學的關系，其實這正是邏輯思維，也是鍛煉孩子的數學思維。
家長平時要經常鍛煉孩子分類、歸納的能力。比如讓孩子自己整理玩具，将毛絨玩具放在一起，積木放在一起，小汽車放在一起。
平時還可以帶孩子去超市，讓孩子通過觀察陳列方式，更好地了解分類。
打破數字的慣性
很多時候，孩子對數字會産生慣性。何為慣性？
比如一排積木，數來數去自然就順着積木的個數去記憶，孩子就會把所有的數字定義在相同的物件上的。
我們要先讓孩子明白數字對應物品的含義，再把所有玩具混在一起，讓孩子數一數自己有多少個玩具。
還是重複重複再重複，多次之後，孩子對數字包含的概念就會慢慢延伸出來。
不要強迫孩子
很多家長總希望孩子能在某個年齡段數到某個數字，其實完全沒有這個必要的，每個孩子對數學敏感的時期都不一樣。
是以有些孩子會早一些的到達一個目标，而有些孩子就是要晚一些，這個家長不用急于将自家的孩子和别人家的孩子進行比較。
來源：麗家寶貝~