【#晶報社論# | 勞動，讓一個人從生命的柔軟處長出盔甲來】“在勞力上勞心，是一切發明之母。”
這是著名教育家陶行知說過的一句話。這句話指向的是勞動的價值。
再過些天，3月1日起，深圳的中國小生将迎來一門新的課程，即勞動教育課。
根據深圳教育部門釋出的《關于進一步加強大中國小勞動教育的實施意見》，深圳中國小将獨立開設勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。勞動教育主要包括日常生活勞動、生産勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。大中國小每學年設立勞動教育周。
這樣的勞動教育來得正是時候。
今天的很多家長往往隻關心孩子的學業成績，而孩子也越來越多地陷于考試與試卷當中，與真正的生活日益隔膜。
和上一代相比，今天的孩子普遍缺少與大自然、與勞動接觸的體驗。他們的生活被工業流水線塑造。他們的玩具是機器統一生産的，他們喜歡的娛樂明星也可能是明星工廠統一包裝的。他們熱衷于讨論某種最新流行的品牌，甚至熱衷于在網上炫耀性消費……似乎那就是生活本來的樣子。
事實上，真正的生活一定來源于勞動。
作家韓少功在一篇名為《熱愛勞動》的文章中寫道，“坦白地說：我看不起不勞動的人。一個脫離了體力勞動的人，會不會有一種被連根拔起沒着沒落的心慌？會不會在物産供養鍊條的最末端一不小心就枯萎？會不會成為生命實踐的局外人和遊離者？我們要恢複手足的強壯和靈巧，恢複手心中的繭皮和面頰上的鹽粉，恢複自己大口喘氣渾身酸痛以及在陽光下目光迷離的能力。”
是的，勞動才能使我們接上生活的地氣，才能獲得更樸素的生活信念。
實施意見提出，家長要為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹饪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1~2項生活技能——這不但能使孩子不至于成為一架架考試機器，在一些關鍵時刻，這樣的技能還能成為應急手段，甚至成為一種不可替代的庇佑的力量。
就學校裡的勞動教育而言，可以與已經在深圳盛行的自然教育相結合。
生命本來就源于自然，人與自然的接觸應該成為日常生活的一部分。但是，現代城市兒童處在高科技的包圍中，容易被電視、電腦、網絡遊戲、智能手機等高科技産品吸引，由此導緻自然缺失症。而治療自然缺失症的重要途徑就是積極推行自然教育，讓孩子們通過聆聽、觸摸、眼觀、描述等方式親近大自然，多識城市中的鳥獸草木之名。
媒體曾報道，深圳一所學校将教學樓頂變成生态農業園，裡面種滿了各種蔬菜、瓜果、花卉，使之成為孩子們進行生物觀察的好去處——這不就是一個“開心農場”嗎？北京一所學校則将土地劃分到班級，根據節氣設計勞動課程，從整地、播種到除草、采摘，均由學生完成。凡此種種，均值得我們在借鑒中創新，使勞動變得更“新鮮”。
當然，勞動教育不隻是讓孩子們懂得某些技能，比這樣的“術”更重要的是“道”，也就是對意志的磨練。一個人要培養堅韌的品格，恐怕就得通過勞動，學會接受生活的粗糙磨練，而不是讓他們一直生活在過于精緻的盆景式的環境裡。
往大裡說，今天，整個社會潛意識裡都存在對孩子過度保護的問題。甚至可以說，沒有過度保護就沒有傷害。正是層層疊疊的保護，讓一個人逐漸失去了長出盔甲的能力。
當飛鳥失去天空，它就将被大地囚禁；告别“圈養”，一個人才能解除身體與靈魂的枷鎖。
勞動，讓一個人長出盔甲，讓生命獲得應有的重量。
