學習總結怎麼寫

　　每個人都在不斷總結中成長，每個行業和職業中的個人都在不斷總結中進步。下面小編為大家整理了個人總結的範文精選，可根據個人的情況，用以參考!

　　範文一：班主任理論個人學習總結

　　班級是學校教育和管理的基本機關，也是班主任進行教育工作的依靠力量群組織保證。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。要形成一個優秀的班集體，需要班主任做大量深入細緻的工作。

　　首先應确立班集體的奮鬥目标

　　班集體的目标，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮鬥目标，就會失前進的動力。是以，一個優秀的班集體應該有一個集體的奮鬥目标。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目标。不能太抽象、籠統，要讓學生們看得見、摸得着。

　　其次應培養正确輿論和優秀的班風

　　一個優秀的班集體要形成正确的輿論和優秀的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正确的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有限制、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政指令和規章制度所不可代替的特殊作用。是以，班内要注意培養正确的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。

　　再次應實行班級管理民主化、細緻化，充分發揮班委會和骨幹的核心力量。

　　微笑展現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的态度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

　　班主任工作隻有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的上司核心，他們就是得力的班幹部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實作集體目标。

　　俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。

　　如果教師不講情，就會把課講得幹幹巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，隻要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來産生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中産生共鳴，教學就會收到更好的效果，是以教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上産生共鳴，進而受到生動深刻的思想教育。

　　最後應開展各種有意義的教育活動。

　　集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生互相關心，尊重了解和協作的關系。

　　範文二：教師教育訓練個人學習總結

　　這次教育訓練即将結束，課程涉及到國小數學的教學設計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、國小生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分别在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺。

　　反思這次教育訓練學習，我的感受主要是以下兩方面：

　　一、更新教育觀念，增強責任心

　　教育訓練過後，我對教師的概念和職責又有了更深層面的了解。教師不能抱着傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心隻教聖賢書。”在教學過程中，我們應融合學校的辦學目标，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水準。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，随時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備“過硬的專業知識和技能”，而且具備“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能拼搏，特别能奉獻，特别能合作”五種優秀品質。

　　二、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果

　　課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告後，更讓我明确了進行課堂改革的必要性。特别是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多元的、靈活的、開放的、動态的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂讨論，主動思考問題。

　　總之，通過這次教育訓練，我的收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。隻有不斷超越自我，才能實作自身持續發展，才能适應高職教育的要求。我們将繼續努力提高自身素質，探尋課堂改革的新方法。

　　十年樹木，百年樹人。個人隻有在總結中成長，才能擔負起教書育人的重任。