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危險思想的自白
報紙上的文章側重于客觀和公正地報道一個事實，而一首詩的意義在于從獨特的角度以不同的方式重述生活。
描述性圖像比直截了當的陳述更有用，為讀者創造詩意的背景或現實的叙事氛圍。這個真理在詩歌課上被提煉成一條無處不在的黃金法則：展示，而不是叙述。
讓我們舉這個例子來看看"表演"與"叙事"的真正含義。
"叙事"表達："我感到虛弱。
"秀"表情："我幾乎不能把勺子放進嘴裡。"
第一個例子向讀者直言不諱地解釋了說話者的感受。第二個例子給出了具體的細節，使"軟弱"的概念賦予生命;當你呈現情境時，你為讀者提供了視覺，觸覺，有時甚至是聽覺參考，而不是一個抽象的概念。因為軟弱可能在你和我身上表現得和感覺完全不同，是以情境可以幫助你更有效地表達你的感受。情境也可以使一首詩從歧義中更加具體，使其變得更加有趣。
"展示"的目标是展示一些新鮮和新的東西——一些以前沒有說過或寫過的東西。在"展示"模式下，如果第一個浮現在你腦海中的表情是你以前聽過的東西，比如"我的胳膊像面條一樣弱"——這樣的非處方短語可能會對讀者産生影響，但經過太多的重複，它們失去了最初的渲染能力，最終降級為陳詞濫調。這些情況根本沒有帶來新的内容，對你的詩歌意義不大。
撇開"展示，不要描述"的咒語式規則中隐含的建議，詩歌中的陳述并不總是壞的或不必要的。
事實上，在詩歌中，将新穎的想法注入生活是一種常見的做法，其中混合了表現和陳述。例如，在我的詩《心，這個世界》中，第二節以一句話開頭：
學習如何放手并不容易。
雲中的粉紅色就像油一樣
像顔料。每一個字，都是這樣，
進入網絡的很多想法。
我用兩個例子詳細介紹了放手，展示了自然和語言的複雜性。與其從我們的詩歌中删除所有叙事語言，不如考慮如何将叙事話語與語境相協調 - 這種做法更有意義，影響最大。
每當你做一個叙事時，你都可以問自己，"如果我描述它而不是定義它會發生什麼？考慮一下相反的情況："你的描述性情況能從更直接的解釋中受益嗎？"有時，識别的唯一方法是嘗試許多不同的方法，并找到最合适的方法。這将有助于您培養自己對詩歌中"表演"和"叙事"表達的混合的欣賞。
實踐：
用"顯示"而不是"叙述"重寫以下句子：
她的頭發亂糟糟的。
我讨厭玫瑰的味道。
他迫不及待地想再見到她。
學齡兒童在休息後仍然無法離開操場。
你總是會改變主意。
月亮是圓的。
我不會放棄。
現在，對于以下每個問題，
寫一個"叙述"的答案，然後寫一個"顯示"的答案：
你對輸掉的比賽有什麼感覺？
當一個朋友對你做了一些特别的事情時，描述一下你當時的感受。
您一天中最喜歡的時間是什麼時候？為什麼？
描述你的第一個（或早期）記憶。
仔細觀察街上的一個陌生人，描述他的外表和舉止。
與家人一起旅行時，您感覺如何？
用新鮮的原創語言重塑這些陳詞濫調：
他的褲子上有螞蟻。
我就像一條離開水面的魚。
洗完澡後，她感覺像雛菊一樣清爽。
這隻是滄海一粟。
這是切片面包後最好的東西。
在痛苦的眼中，你是一場盛宴。
男孩像雜草一樣生長。
她的曾祖母和那些山丘一樣古老。
不要貪婪到吞下大象。
我像一片葉子一樣顫抖。
短暫停留後，他繼續在薄冰上行走。
盡一切可能，不遺餘力。
1/ 寫一首完全由"叙事"陳述組成的詩，并用一個明确的主題包圍它。
2/ 用栩栩如生的叙事來改寫這首"叙事"詩。
3/将初稿中的"叙事"陳述與二稿中的"秀"性語境結合起來，再次修改詩歌。