哈瓦那，古巴首都。
在狗鬥中，總有一個11歲的男孩。
他又瘦又小，在一群強壯的男人中，他顯得格格不入。
孩子不是來這裡看比賽的，他放學後來這裡幫忙訓練狗，掙生活費養家糊口。
他的名字叫Zara，他出生在一個破碎而混亂的家庭：
親生父親不詳，母親是酗酒成瘾者。
Zara的童年，充滿了争吵和訓斥，社工和警察經常輪流找門，但每次都會碰到一個鼻子灰白，無濟于事......
Zara觸摸并爬到底部，像動物一樣生活，從小就學到了很多生活技能。
除了鬥狗工作，他還在平台上養了很多鴿子，偶爾還參加"賭博"......
在如此複雜的環境中，查拉成長為一個沒有修身的問題少年。
他會在課堂上對新來的女老師吹"流氓口哨"......
會為朋友拿着不平，拍攝教學生的字字越過邊界......
會公開改變教室門口的字母，創造"孩子不應該"的詞彙......
這些敗類行為，讓自我放縱的母親，三天兩天去學校跑。
作為學校裡最難纏的孩子，學生負擔不起，老師無法控制，仿佛與他有關的事情，将成為頭号問題......
但是，也有個别例外。
她的名字叫卡米拉，她已經教了50年，是Zara就讀的學校最負盛名的老師。
隻有她看穿了Zara，才知道孩子的本性并不壞，那些強烈的自我保護色彩，其實是一顆幼稚但善良真誠的心。
卡米拉對紮拉的關心是其兩倍。
盡管Zara是她在教練生涯中遇到的最難回到正軌的孩子。
其實，Zara的頻發麻煩，早已是社工關注的焦點，把他送進了再教育學校（教育環境令人擔憂，類似管理較少），警察、學校、社工，都是"皆有樂"一件事......
多虧了她在Zara面前的保護，她并沒有因為閱讀氛圍的惡化而讓Zara的生活變得更糟。
隻是卡米拉心髒病發作，不得不暫時告别領獎台......
班上的新代課老師，對于這個習慣了卡米拉教育模式的群體來說，似乎不合時宜......
沒有陰影，紮拉被送去接受再教育......
這部2014年上映的古巴電影名為《飛行的童年》，評分為8.3，是對年輕人探索教育方式問題的冷落。
影片中的古巴貧民窟，在藍天下是一片破舊的腐朽景象，雖然濃煙濃煙，但人隻有緊繃的繩子，幾乎無法生存。
緊繃的鐵絲網、斑駁的牆壁、肮髒的街道...這與古巴相去甚遠，古巴在旅遊場景中"上帝敲開了調色闆"。
在影片中，每個角色的形象塑造得非常清晰，經得起反複的回顧。
如規則第一的冷酷社工，卡米拉對受感染的代課老師的專注和堅持，明顯的鬥狗老闆的邊界感，冷漠和負債累累的紮拉母親......細節采用真絲搭扣處理，豐富了電影的外觀。
特别是年輕男主Zara的演員，那種負重長大，河湖之靈與美好愛情的沖突，演繹非常到位，不失為整部電影的亮點。
正如網友評論所說：淚痛融合了一部電影，暗流黑暗生活，更多的是真相的隐藏鮮血。沒想到自己是11歲的孩子圈子粉，而且确實演繹了這麼神秘的事情，離不開天賦的支撐。國産小鮮肉面膜性能好，連孩子都可以輕松碾碎，是時候卷起來了！
在電影中，有兩個鏡頭給烏鴉留下了深刻的印象：
一個是在屋頂上，紮拉用雙手拉着鴿子的腳，鴿子掙紮着扇扇翅膀，卻無法逃脫桎梏，藍天和自由在我們面前，無法觸及。
其次，在鬥狗場上，Zara訓練的狗，是另一隻更兇猛的狗撕扯和咬血，遊客的一面津津樂道，沒有為即将倒下的生命，沒有動靜。
很難不想到Zara赤腳在玻璃杯中奔跑。
他想突破桎梏，過上正常的生活，有人愛一個受傷的人。
但在現實面前，隻能逃脫窒息感，他就像一個幹巴巴的皮球，踢一腳都怕髒腳......
燈塔卡米拉給了穿越大海的紮拉心靈的方向。
康複後，她第一次回到工作崗位，得知Zara被送到再教育學校，她不顧反對，把她帶回了她就讀的學校。
回到計程車上，兩人吵了起來，司機誤以為卡米拉是紮拉的奶奶，建議他聽她的長輩的話......
在否認之後，Zara意識到她做錯了什麼，并伸手抓住卡米拉的胳膊請求原諒。
卡米拉躲開了她的手，看着她的臉，盯着窗外......
紮拉對司機說："但我希望她是我的祖母。"
卡米拉沉默不語，眼神淺淺，嘴角挂着笑容......
那一刻，無聲卻又有力量，千言萬語。
但在生活的壓力下，他不得不把自己變成一個壞人。
面對蓄意挑釁，Zara的回應簡單粗暴：罵回，回電。
Zara所犯的錯誤，一個接一個。
例如，接受黑人孩子的決鬥邀請。
遊泳比賽期間，黑孩子因體力不足差點溺水身亡，警察帶紮拉去上學，被卡米拉攔住，沒怎麼做大事......
包括以前的打架，擾亂學校秩序，與老師調情......正是因為卡米拉的存在，她才免于極端的懲罰。
卡米拉的愛，讓紮拉敞開心扉，慢慢改變......
但是，在一個糟糕的家庭背景下，已經完成的麻煩使他成為學校的一個大問題，即将得到解決。
在50多年的奔波中，教育早已成為卡米拉的信念，她沒有也不會放棄所遇到的生活，每一個失去的孩子。
例如，班上表現最好的孩子珍妮（Jennie）和她的低收入父親一起住在鐵軌旁一個破舊的倉庫裡。
他們是非法移民，在街上遇到警察時低着頭走路。
沒有合法居留權，珍妮不得不辍學，直到卡米拉幫助她完成注冊......
知道了真相，代課老師把珍妮送回家，卡米拉說服學校讓珍妮回去上學......
卡米拉的理念類似于儒家文化中的"教學班"。
她在片中的話，讓很多人穆瑟頓開口，感覺如下：
如果你想要一個少年犯，把他當成少年犯，可以訓練成少年犯，那不僅僅是Zara一個人......
教育者的心痛可能包含在這句話中。
将Zara推入再教育學校似乎是一個一勞永逸的舉動，它将消除所有幹擾，它将創造更多的問題，并将Hera推向社會的邊緣。
這也是卡米拉的靈魂閃光點，她不僅在教育人，也在渡口人。
也許她不會參與孩子們的來世，但她會盡最大努力為孩子的未來鋪平道路，一條充滿鮮花的平坦道路。
但即使是"教育"，一件光榮的人性，也受到規則和過程的限制。
卡米拉的實力單靠永遠不夠，她有聲望，在同學們的再次愛戴，在規則面前，她的修行是跨界行為。
她被視為棺材裡的釘子，阻礙了"正常"的教學，挑戰了"正常"的教育規範，同僚們甚至開始尋找機會把她打倒，迫使她退休......
不幸的是，他們确實成功了，卡米拉不得不告别她心愛的教育。
她用一台舊打字機偶然發現了一封長長的辭職信，就像老師葬禮上的一首歌，以及一封寫給她教學生涯的情書，她寫道：
在教育孩子時，你需要四樣東西：家、學校、嚴厲和愛。但校外，我們要面對社會的處境，作為老師需要知道的，外面有一些東西在等着他們。過去，生活比現在容易得多，我确切地知道要為我的學生"準備"什麼。但就目前而言，我所知道的隻是不要給他們任何"準備"的東西。
前三件都是容易的事情，隻有"愛"是每個教育者最難選擇的平衡，最容易被忽視的，也是對孩子來說最重要的事情。
教育，不是一個僵化的工具，應該是讓人們走向善良和友誼的一種方式。
而好的教育本身，對于教育工作者來說，從某種意義上說，并不是一個重塑的過程。
卡米拉的最後一堂課是給其他老師的，正如她所說：
時間會讓你成為一名好老師，比我的老太太更好，她不得不退休，直到她無法爬樓梯......
烏鴉也沒想到，在文化差異如此之大，其實從南美的教育理念中，找到了共同點......
與《不能飛的童年》的中文譯本相比，西方原名傳達了這部電影的深刻核心：Conducta，與英語中的Actual相比。
在别人眼裡，Zara是"檔案遠比小說更精彩"，"像動物一樣生活"的生活被遺棄的兒子......
珍妮是一個讨厭的"局外人"，沒有資格接受教育......
但在卡米拉的眼裡，他們隻需要用一顆陽光的心加倍呵護孩子。
即使你把賭注押在你一生都熱愛的職業上，你也不會放棄其中任何一個......
這部電影讓我想起了近年來的熱門電影，"What Home"，"The Teen's You"，"Florida Paradise"......同樣，要消除年輕人心中的那些問題，無一例外的是愛本身的光芒......
多麼美好的家園，你為青少年，佛羅裡達天堂。
每個陷入困境的少年背後，都是一個教育失敗的破碎家庭。
我們呼籲參與兒童發展的教育工作者，他們可以給孩子更多的陪伴和溫暖，誰可能是父母，親戚，老師......
希望整個社會，它将從卡米拉身上學到什麼，幫助有荊棘的年輕人，勾勒出一個具有更多可能性的未來......
問題青少年，由于教育的不足，也應該由于教育的光與熱，而回到正軌。
要知道，哪怕是三尺的冰，也會在暖春到來的時候，慢慢融化成波浪......
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