*注：本篇文章為往期精彩節目摘選
釋出于2017年1月20日
前言
在教育觀念上，總有人喜歡走極端：一提到給孩子快樂，就認為應該什麼都不學，豈不知玩中才可以樂學；一提到無條件的愛孩子，就會認為應該百依百順，豈不知有管教才是真愛……
傾聽
=Listen=
金榮：喂，您好，您的電話請講！
聽衆：您好，金榮老師！想跟您聊聊我兒子的一些情況，我兒子今年上高三，九月份開學說不想去了，理由是學不進去。
金榮：為什麼？一直學不進去還是隻有高三學不進去？
聽衆：高一開始就學不進去。
金榮：那應該是從國中開始就不想學了。原因是什麼？
聽衆：國中因為年齡小，再加上在老師的強制下還能學，高中開始上課就不聽了，他比較喜歡玩遊戲。
金榮：那孩子的成長環境是什麼樣的？你倆教育孩子的口徑一緻嗎？
聽衆：我們倆的教育口徑不太一緻，我夫妻比較強勢，她對孩子學習比較嚴格，我在這方面對她沒啥要求，覺得孩子開開心心就行了。
金榮：現在開心，以後就不開心了，甜是用苦換來的，我們要開心，也要有開心的理由，不是孩子想怎樣我們就讓她怎樣，這不是愛這是縱容。
聽衆：老師您覺得我們接下來應該怎麼辦?
金榮：首先要讓孩子明白，父母對他的人生負不了責任，如果不努力把自己送到理想的平台，就沒資格過好日子。告訴兒子你爸的錢不是大風刮來的，既然不願意上學了出去打個工、開個微店、搞個推銷别為難自己，爸媽能幫忙的一定會盡力幫忙。
聽衆：他現在不願意出去。
金榮：如果是這樣的話，可能要看心理醫生了，如果你再不讓他出門，再過幾年他就開始折磨你們，把你們折磨的筋疲力盡為止。我想告訴你上學對目前來說并不重要，能健康的活着，能夠好好的有個飯吃，能夠娶老婆，就算他幸運了。
聽衆：那現在讓他先打工嗎？
金榮：他能整天待在家裡不願出門，有一點肯定存在，就是與人合作的能力欠缺或者很低，這個問題如果不解決，出去就會被打回來；你逼出去，再打回來；最後他徹底就不出去了因為怕，他除了能鬥過你們再誰都鬥不過；除了收拾你們，他誰都不敢收拾。是以首先要教會他怎麼去認清這個非常殘酷的現實，然後再學習提升自己目前的能力。
聽衆：那應該如何去做呢？
金榮：第一，孩子需要看心理醫生，你倆教育不了了。第二，生活中有機會跟孩子好好溝通溝通，聊一聊生活，聊一聊現在和未來，讓他把心裡話講出來，這樣你們幫忙也有個方向，要明确孩子那些地方行或不行，要把孩子不行和缺乏的能力補上來，如果他不會和人相處即便他能幹活都不見得能夠立足。因為你不欺負人，人會欺負你，是以這些東西，當父母的要看清楚，學習目前是次要的。
聽衆：嗯嗯，好的，謝謝老師。
金榮：不客氣，再見。
聽衆：再見。
金榮點評
在教育觀念上，總有人喜歡走極端：一提到給孩子快樂，就認為應該什麼都不學，豈不知玩中才可以樂學；一提到無條件的愛孩子，就會認為應該百依百順，豈不知有管教才是真愛；一提到讓孩子自由成長，就認為應該放任自流，豈不知有規則才有自由；一提到培養獨立性，就認為應該撒手不管，豈不知有引導才能自立“
培養”就是“陪着養”，我們整日忙于尋找着培養孩子的這種能力，那種品質的方法，可對孩子卻常常連陪伴的耐心都沒有。隻想用說教、打罵等簡單粗暴的速效方式教育好孩子，而無視良好的家庭關系的建構。關系先以教育，包含教育。有了穩固的親子關系，教育才會變得輕松，快樂，自然而然。舍得花時間陪孩子——童年是人的前半生，陪伴孩子時，一心一意，給孩子你最好的專注力。