5G加持，教育行業迎來智能化變革

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進入2020年，我國5G網絡建設全面鋪開。5G是新型基礎設施建設中的關鍵一環，一方面，5G作為新一代資訊技術的代表，是新一輪科技革命和産業變革的載體;另一方面，5G作為通用技術賦能經濟社會各領域，助力傳統産業轉型更新。根據中國資訊通信研究院的預測，2020—2025年，5G将拉動部分垂直行業相關投資約為0.5萬億元。

回顧曆代移動通信技術和我國教育發展曆程，3G時代，移動網絡邁入教育領域，移動學習應運而生;4G網絡開啟了移動網際網路時代，線上教育全面發展，遠端教育程序加速。5G時代将從根本上改變目前的教育模式。尤其是在新冠肺炎疫情影響下，中國小延期開學、線下教育訓練關閉以及教育部“停課不停學”政策提升線上教育接受度，5G+智慧教育全面提速。随着5G網絡覆寫逐漸完善，5G将在創新教學手段、均衡教育資源、擴充學習途徑、提升教學品質、完善考評體系、實作校園智能化管理發揮更大作用，助力建構智慧教育新生态。

5G賦能教育智慧化變革

5G+遠端教育：均衡教育資源。受曆史因素和客觀因素影響，城鄉教育資源不均衡是我國教育領域面臨的現實問題。早在2014年，教育部等五部門便聯合印發《建構利用資訊化手段擴大優質教育資源覆寫面有效機制的實施方案》，明确“通過建構利用資訊化手段擴大教育資源覆寫面的有效機制，實作各級各類學校寬帶網絡的全覆寫，優質數字教育資源的共建共享，資訊技術與教育教學的全面深度融合，逐漸縮小區域、城鄉、校際之間的差距，促進教育公平”。

3G/4G時代受制于網際網路網速和帶寬，遠距離“身臨其境”的場景難以實作。而5G理論傳輸速率可達10Gbit/s，(是4G的100倍)，具備超低的端到端時延，使得遠端高清的直播互動課堂成為可能，未來可徹底打破地域空間的限制，讓全國學生同享優質課程。2019年，在廣東移動支援下，廣州市第六中學、荔灣區沙面國小利用5G+雙師課堂與貴州畢節市民族中學、畢節市第六國小、畢節市金沙縣第三國小開展了同步教學，讓遠在偏遠山區的同學有機會接受廣州市重點學校的課程，助力教育資源均衡發展。

5G+XR：創新教學手段。AR/VR自進入大衆視線已數年之久，然而依然停留在較為早期階段。在5G加持下，VR産業真正從培育期向快速發展轉變，5G+XR交織融合極有可能徹底改變人們感覺世界的方式，也将更新現有的線上教育模式。AR/VR應用将充分發揮5G超級帶寬的優勢，5G超低延遲時間可有效降低虛拟裝置成像帶來的眩暈感，使得5G+XR+教育成為可能。2019年7月，中國移動支援北京和深圳兩地老師通過5G+全息投影技術為25名同學上了一節《彩虹的秘密》公開課，通過全息技術将名師1:1送到“學生眼前”，使遠在深圳的同學與北京同學一同享受真實、無卡頓、低延遲時間的互動教學。此外，針對難以講解的教學場景，可通過5G+XR打造互動式教學場景，調動學生視覺、聽覺、動覺等多感官參與課程學習，使抽象的概念和理論更加直覺、形象地展現在學生面前，提高課堂效率。

5G+智慧校園：校園智能化管理。除教育資源不均衡，校園安全隐患是教育領域的又一重大問題。近年來，學生意外傷害風險對教育影響日趨嚴重，學校安全管理工作任務艱巨。2019年，圍繞學校師生的安全問題，教育部等五部門制定了《關于完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》，旨在維護學校教學秩序。為進一步提升學校安全防範水準，2019年9月6日，教育部辦公廳印發《關于進一步加強義務教育學校校園安全防範設施建設的通知》，就學校安全防範設施建設作出明确部署。針對目前校園安全事故呈現出多樣性、複雜性的特點，5G+智慧校園将借助高清攝像頭、傳感器等物聯網終端，結合人臉識别、人工智能、大資料、雲計算等ICT技術，實作數字化、智能化、高效化校園管理。

5G+智慧教育發展需經曆四大階段

根據中國移動釋出的《5G+智慧教育白皮書》，5G+智慧教育的發展将經曆如下階段。

5G初始應用階段：目前處于5G的提出和初始應用階段，缺乏5G下各類網絡應用和融合的标準，需要探索5G網絡和傳統網絡融合的方式，同時探索5G教育應用的标準。

5G标準發展成熟階段：1~2年内，5G将成為一種成熟技術，依托其高速率、低延遲時間特性促進教育領域基礎業務發展，如提升高清視訊傳輸效率等;依托其大帶寬特性支援更海量資料傳輸，互動課堂中的互動式應用初步探索成為可能。

5G教育網絡的成熟：5G各類終端成熟後，在教育領域的業務需求下，将建立起以不同教學、教研、教育管理等場景為基礎的完善的教育服務網絡，網絡具備強大的情境感覺、資料處理和分析功能，可為不同的使用者提供适應性的服務。

5G支援教育模式的變革：該變革是5G+教育發展的最終目标，建立在5G教育網絡環境完善的基礎之上。當上述網絡建構完成後，教育教學的基本模式也面臨着變革，促進教學效率的大規模提升。

兩大因素制約5G+智慧教育發展

2020年初，全國大中國小校推遲開學，2.65億名在校生轉向線上課程，線上教育應用呈現爆發式增長。中國網際網路資訊中心釋出的第45次《中國網際網路絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，我國線上教育使用者規模達4.23億戶，較2018年底增長110.2%，占網民整體的46.8%。但仍需清醒地看到，5G網絡建設進度慢、資費高的問題仍然極大地制約5G+智慧教育發展程序。

5G網絡覆寫不足是目前制約5G+智慧教育發展的關鍵瓶頸。受制于5G基站的高造價、高能耗和高建站密度，基于經濟效益和使用效率的綜合考量，營運商5G網絡建設主要集中于城市和熱點地區，覆寫速度遠遠落後于3G/4G網絡。鄉村學校由于教育資源有限、師資力量薄弱，更加需要優質、穩定網絡傳輸下的遠端直播課堂、多媒體教學産品和服務。5G網絡的覆寫是新時期網際網路教學的必要保障，也是縮小城鄉教育差距的必然要求。

教育資訊化資金不足是制約5G+智慧教育普及的關鍵因素。2018年《全國教育資訊化工作專項督導報告》指出：“一些地方資訊技術在教育教學中應用水準還不高，教育資訊化對教育教學還未産生實質影響。部分教師特别是農村教師資訊技術應用水準不高，教學模式、教學方法和教學組織形式沒有根本性改變”。通過對江西、廣西等省教育主管部門調研可知，受制于5G網絡資費高、資金需求大等因素制約，目前5G在教育領域中應用主要集中于省内重點學校，農村乃至偏遠地區教育經費需用于學校基本教學環境改善，如課桌椅、教室等基礎設施完善，教育資訊化程序緩慢。5G時代下教育資訊化投入需求随之增加，建議提升教育資訊化經費所占教育經費比例，尤其是農村和偏遠地區統籌城鄉教育發展現狀，不斷提升教育資訊化水準。

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原文釋出時間：2020-06-02

本文作者： 李彥婷

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