想要快速成長，該怎麼去做？想要成為了不起的人，該怎樣去踐行？想讓自己的孩子成為不一樣的人，該怎麼辦？
答案是讀好書。尤其是深度閱讀文學作品，它能“使看不見的被看見”，比如說用閱讀來讓我們的眼睛更明亮，讓我們的心智更敏銳，進而看到更大的世界以及感受到生活中美好的點滴。
在這個快節奏，碎片化的時代，似乎閱讀成了一個高光詞，人人都知道讀書的重要性，但卻鮮有人知道該如何選書？該讀什麼樣的書？
對于青少年該讀的書，孩子和家長們更是無從下手，很多孩子們喜歡讀一些網絡小說，但這些小說弊大于利。
尤其是作為六到十八歲的孩子來說，中間的這十二年是一個黃金的學習期，分别是幻想期、探索期和邏輯期。
葉開老師在《了不起的國文書》中認為六到十歲的孩子是處于幻想期的，但他們并不能區分幻想和事實，是以這個時期如果想要進階閱讀，比較适合讀一些幻想類作品和動物小說。
對于讀書和寫作來說，是相輔相成的，隻要讀進适合年齡階段的好書，才能更利于身心健康，才能将孩子最大化的潛力挖掘出來。
孩子幻想期的特點，需比對幻想的作品
每個孩子都是富于幻想的，在幻想期的階段，他們不僅有創造力，還喜歡畫畫，講故事，看一切都帶着天馬行空的思維，當他們看到自己感興趣的話題，就會很興奮而且快樂地沉浸着。
這就是幻想期孩子獨一無二的幻想力和創造力，而且幻想期如果在孩童時期沒有引起父母足夠的重視，等幻想期過後，待孩子成年之後很難再度喚醒。
那麼處于幻想期的孩子該讀些什麼書呢？是不是讀一些科幻和玄幻的作品，就能讓孩子不斷創新？
當然不是，如果孩子不加選擇去讀一些粗制濫造科幻或瞎編的玄幻作品，或者是一些粗略的動物小說版本，孩子讀到的隻是情節的酸爽以及故事的新奇。不僅對于孩子的文學素養和想象力的開發沒有半點幫助，反而會讓孩子誤入歧途，認為幻想就是天馬行空。
而葉開老師主編的《了不起的國文課》幻想與真實系列，它與其它幻想類書籍不同的是，它是以短篇的形式，入選的中外作家的一些經典作品。
同時，葉開老師因為長期與青少年相處，根據青少年的特點以及思維模式，量身定做從中外文學作品中選出從幻想到變形記、動物小說、人與事這四個系列的内容。
可以說，對于孩子想要提升國文閱讀和寫作能力，這本書可謂是給孩子們定制的内容，這些入選的作品都是中外著名作家的代表作品，而且通俗易懂，有趣有味，知識性和哲理性都很強。
這些入選的作品，無論是劉慈欣的《帶上她的眼睛》還是烏爾蘇拉·沃無爾的《綠草頭發》、安房直子的《狐狸的窗戶》、《花椒娃娃》，這些都以主題輸入的方式，讓孩子們将這些幻想類作品，不斷進行縱向與橫向地閱讀對比，更能給孩子們帶來啟發和哲思。
主題閱讀，讓孩子的閱讀和寫作更加系統
說起主題輸入，可能聽起來有點陌生，它是指同一系列的作品進行的一個主題系列的輸入。主題輸出包括兩層意思
一種是不同作家之間，相似内容的閱讀，比如說在《了不起的國文書》中第一篇的内容全部都是幻想類的作品，有劉慈欣的，也有柳文揚還有宮澤賢治等作家的作品。這就是将不同作家之間的相似作品，彙集在一起進行主題閱讀；
另一種主題閱讀就是像同一個作家的作品編在一起去集中閱讀，這也是閱讀的一種。
而葉開老師編的這套《了不起的國文課》幻想與真實以及另外四本書，都是以主題閱讀的方式進行編撰的，這對于孩子來說無需經過選書，就可以直接讀到名家已經篩選過得好書。
再來說一些外國作品的翻譯，因為葉開老師為了讓這套書更加适合孩子們的閱讀習慣，便于孩子們了解，專門找到了德國漢堡大學的韋淩博士翻譯動物小說。
因為葉開老師得知韋淩博士在德國居住三十多年，精通德文、英文和中文，不僅是有着良好的語言能力，又非常敬業，而她的譯文水準也是很高的。
這足可以看出葉開老師對這套《了不起的國文課》的重視以及打磨内容的精益求精。
對于孩子們來說，能讀到一本優秀的書，最重要的就是内容的選擇以及外國文學翻譯的品質高低，隻有讀這樣既有深度，又有趣味性的書，孩子們才能培養語感，激發想象力，并适時進行一些主題閱讀，這也是目前青少年成長最快的捷徑。
讀本書好，就像遇到一位智者
很多孩子們，學習國文都是填鴨式學習，直白地說就是老師教什麼，孩子們就聽什麼。往往讀書隻是停留在讀完就算完事，然而讀了什麼，領悟到了什麼思想，合上書本就完全記不起來了。
葉開老師認為，這是因為很多學生都被僵化地學習“誤導”了。大部分的學生讀書隻是為了摘抄好詞好句好段，簡單歸納思想，總結段落大意。甚至用一些套路和模闆的标準答案來做閱讀了解。
但這在很大程度上扼殺了孩子閱讀的積極性以及探索問題的能力，更談不上有着自己獨立的思考和獨特的想象力。
是以葉開老師才編撰了這套《了不起的國文書》，而幻想和想象能力是孩子成長的基石，除了幻想與真實，還有故鄉與親友、往事與記憶、生活與創新、讀書與旅行四個系列。
從小的主題來看，每個系列都是一本好的主題閱讀的集合，而從大的主題來看，涉及孩子的成長、思維、意識、讀書、見聞，這些都是青少年成長階段裡必要的精神食糧。
或者說讀一本或讀一本好書，就是為孩子找一個智者進行精神的引導，而主題閱讀的好處就像葉開老師将每篇文章像藤一樣作為索引，讓讀者順着摸“瓜”，進而進行深度、廣度和有溫度的閱讀，這樣的閱讀更有效，更能記憶深刻，也能真正提升閱讀能力和分析能力以及寫作能力。
這才是真正快捷方式的成長與蛻變。