共享是一種信念，毫無疑問，它意味着資源的平分，這是平衡社會的正能量之一。共享的形式可以是單車，可以是書店，更可以是籃球……它們的服務便利着我們的生活，本質上卻是一種理念的測試與傳遞，以之來逐漸改變人們的思想，來迎接共享時代的到來。
何生，一名被學校認定為品學兼優的高一學生。他的家境并不好，父母離異，如今，他與母親一道生活。高中的學費，房租還有種種生活開銷使他母親的肩頭無比沉重，盡管有着來自父親的些許支援，生活依舊令他們窘迫。生活的環境迫使何生隐藏自己，努力給學校留下優秀的印象，為了改變家庭的未來和自己。這并不意味着何生的本心是壞的，隻是在他努力維持的光鮮外表下，隐含着小小的私心與市儈心。
他并不住校，家卻離學校很遠，出行依靠公共汽車。自從共享單車發行後，何生很欣喜。他此前曾擁有過自己的一輛自行車，可惜失竊了，後來，他若想要騎，需向同學借，對有自行車的同學更是羨慕不已。如今，他用那充值送的手機下載下傳安裝APP，交了押金，便每天騎車上學，“叮鈴鈴——”的車鈴聲不絕于耳。
每天，迎面吹拂清爽的晨風，何生心中甚是惬意。可令他不由皺眉的是，有時他需要将不少的時間耗費在尋找單車上，又有時就算他找到了單車卻發現單車被人停放在角落上了鎖。何生心中一陣翻騰，不知是什麼味道。而後，他那小小的私心與市儈心作祟，一咬牙，也買了一把鎖，将一輛單車安放在樓道裡，成為了他每天的“私人坐騎”。
日後，他每天騎着一輛單車上學，又将另一輛帶回。雖然心中有些掙紮，但并未有鄰裡指責什麼。
一日清晨，老師安排由何生代表到主席台上發言。那段時間，學校正在宣揚倡議學生發揚奉獻精神，關注社群生活中的不文明現象，做志願服務，例如整理排放并清潔共享單車……何生口中讀的便是倡議書，念道着：“……隻有改變自己的态度，才有可能改變自己的‘高度’……”在全校師生面前，他心中質問自己，慚愧之情油然而生。可是他又想到：别人又不知道我幹過這種事，況且也有一些人做過類似的事吧。待這番自欺欺人的話穩定自己的内心後，何生依舊我行我素。可是細看他的動作便會發現，他變得小心謹慎，擔心被同學、被鄰裡看見。
“共享”一詞時刻鞭打着何生的内心，是啊，他本心并不壞。他也時常在無人時自己内心思考，不斷掙紮。
後來，區裡召開第二十一屆團員代表大會，鎮政府因何生作為學校推薦的學生代表通過選舉，将何生保送入區裡參加會議。大會中社會青年精英雲集，何生心中感到無比的光榮，同時心中更堅定了對自身言行的嚴格要求。（PS：這裡他并未聯想到單車的事）可是，在這大會上，何生愈加擡不起頭，更不敢看上司們的眼睛。因為大會召開的目的便是動員青年力量，鼓勵奉獻志願服務。在那些介紹近幾年社群建設成果的視訊中，記錄了自閉症兒童擦拭單車的片段。那些孩子專注，天真，含着笑，目光卻又空洞，可他們仍然奉獻着自己，為“共享”這一理念而服務。會議結束後，何生内心沉重，他身心麻木，隻因收到的一件禮品，确切地說，會議中的每個人都收到了這件特殊的禮物。這是一塊手工皂，一塊印有笑臉、刻着“信任”與“責任”字樣的手工皂，更是一塊來自那些自閉症兒童的手工皂，包含着一顆“共享”的心。此時何生心中陰翳消散，望着那些同樣滿面熱情激昂的社會青年，他默默無語。
此後，何生堅定了自己的心路，歸家後他将單車的鎖打開，一如解開自己的心結，暢快地長舒一口氣，将單車推到了指定停車位。他常常參加一些相關的志願服務，為“共享”做出貢獻和努力。展望未來，他也将堅守自己的本心，從個人到社會，以自身的行動引領他人。
這裡的“何生”，并不是一個人，我想表達的是一種信念所在，這種信念叫做“共享”。社會上有許許多多的人，我們形成的縮影是有待發展的，其中夾雜着人性的弱點。我們的思想，我們的信念，雖無法完全去除自身的弊端，但可以相信的是，若每個人心中有着信任，每個人心中包含責任，毅然告别自私，邁好和諧的共享節拍，那麼，“共享時代”便不是夢……