太陽的光芒暖暖地照在我身上，金色的光輝飽含着希望，讓人心裡感到一陣溫暖。想到今天筆下的毛筆字被老師所贊揚，心裡猶如吃了蜜一樣甜。
二年級時，我因為被母親所訓練過，是以字迹在同齡人中已算上出衆了。在一天下午，班主任通知我班幾個字迹好的人去書法班，我當時還十分詫異，為什麼字寫得好的人還要去練書法？後來才知道是寫毛筆字，我們跟着班主任進了書法班。剛一進去，有股墨香之氣迎面撲來，使人精神為之一振，白紙與黑墨形成強烈對比，讓人有種欲望想去練習寫毛筆字。我選好座位，準備開始聽課，屋外的陽光溫暖、柔和灑在我身上，暖暖地。
進來的書法老師是校長。他走上講台，說：“同學們，書法博大精深，陶冶人的情操，是以我校決定從今天起開始書法課，你們是第一批被培養的學生，希望你們能慎重對待，下面開始上課。”
“點”的苦
老師拿起毛筆，在筆尖上蘸了些水，用指指與食指筆尖輕柔地搓開，我學着老師的動作，看那毛絲因吸足了水，變得飽滿起來。“請同學們先看我拿筆的手勢。”我擡起頭，隻見老師用拇指抵住筆杆中間，食指抵在離中指上方約二分之一，中指則在拇指偏下方輔助，無名指抵在筆端上方，小指微微蜷縮，整個手與筆構成一幅和諧之畫。我按照老師的方法，很快便會了拿筆。
“下面，我們開始寫‘點’”。隻見老師将筆頓在黑闆上，蘸了水的毛筆尖在黑闆上暈開一絲濕潤，手腕輕動，毛筆因這個動作有點顫動，然後筆尖緩慢轉了一個小彎，再用力一頓，一個完美的“點”便誕生了。
我因第一次寫毛筆，動作極為生澀，寫“點”根本就無從下手。在草稿紙上像寫鋼筆紙一樣寫了幾個“點”，卻醜陋到了極點。這時老師發話了：“注意寫‘點’時起筆要頓，收筆要停，否則就不是‘點’了。”起筆？收筆？這是我在寫鋼筆時從未有過的麻煩，于是努力在紙上學會先頓一下，然後收筆時停頓再回鋒，但很快下課鈴便打響了。
我上完課回到家便想再練會兒，央求父母買了筆後，我便在紙上學會練“點”。長久的學習讓我的口因缺水而滿口苦澀，手也疼痛不已，最重要的是這是項枯燥無聊的工作，非常考驗人的耐性。終于在我練習了兩個小時後，“點”形成了隻屬于它的結構。
“豎”的酸
接下來的一星期，我的書法時間都在練“點”中度過，但因我在家中也常練習，是以比一般人要練的更好。到一個星期後，老師說“橫”與“點”相當，便先要練“豎”。
“豎”與“點”不同，它難在最後不必要停筆，而是減輕力度，進而達到鋒尖的效果。
我因之前寫“點”寫慣了，突然寫與“點”截然不同的寫法，難以适應。是以在寫“豎”時，我最後也習慣寫回鋒，這樣的“豎”毫無美感，讓我不得不改變寫法。我試着努力讓自己在最後減輕力道，卻看那“豎”極為别扭。老師站在我身邊對我說：“不必刻意去減輕力度，而是自然而下，隻記住在越向下的地方越減輕力度，進而達到水到渠成的效果，”然後他握住我的手，在紙上開始頓一下，手腕使力，在向下的過程中力度減輕，在最後時墨水淡到隻餘下鋒尖，我望着那“豎”，便開始尋找剛才的感覺，繼續練習起來。此時陽光從窗外輕透出來，穿過障礙物，親吻我的臉龐。
盡管隻練了10分鐘，我的手腕卻酸得提不起一絲勁，要控制力度和“豎”的大小，并不是件容易事，于是，我在家又多練習了兩個小時，望着自己那通紅的手，隻想努力練出更好的字。