每個人的發展都會受到外界的限制。這些限制，盡管我們當時可能沒有發覺，有些就會成為成長的桎梏，使我們隻能在有限的範圍内發展。隻有擺脫這些桎梏，才能減少外界的限制，進入更廣闊的空間，進而發揮自己的潛能，得到更大的成長。
在水族館，你可能會驚歎于鲨魚的威武，但那是因為你沒有見過海洋中的鲨魚。實際上，如果長在水族箱裡，鲨魚隻能長到幾公尺大小；如果成長在海洋裡，它就會大到一口吞下一隻獅子。
在動物園裡，我們會看到成年的大象被拴在小木樁上。我們可能會想：大象“力大無窮”，卻又為什麼不能掙脫一個小小的木樁？其實，最初人們隻是把小象拴在小木樁上，小象是沒有那麼大力氣掙脫的。不過，随着小象慢慢長大，它便一直認為自己是不可能掙脫小木樁的。實際上，這時它已長成大象，大象毫不費力就可以掙脫。但由于小象成長過程中一直受到小木樁的限制，長大後，便不會再努力去掙脫小木樁了。
不僅鲨魚和象的成長會受到外界的限制，人類社會也是這樣。亞曆山大大帝征服了希臘、埃及和中東，來到帝國東邊的興都庫什山脈，問大臣：“向東還能繼續開拓嗎？”大臣回答：“東邊除了無盡的高山，什麼也沒有。”他又來到帝國南端的阿拉伯海岸，問随從：“南方的海上，有可以征服的國家嗎？”随從回答：“往南除了遼闊的大海，什麼也沒有。”于是他走到帝國西端的利比亞沙漠，問将軍：“從這裡向西，還有人煙嗎？”将軍回答：“西邊除了一望無際的沙漠，什麼也沒有。”他又走到帝國北端的高加索山脈，問參謀：“北邊還有城池嗎？”參謀說：“向北除了寒冷的荒原，什麼都沒有。”亞曆山大大帝失望地哭了：“我已征服了全世界。可是，這隻是一個多麼小的國家啊！”
在亞曆山大的時代，他隻能到達這些地方。可是，如果是在兩千多年以後，他就會發現，還有美洲、大洋洲等更遠的地方可以讓他發揮潛能，讓帝國繼續成長。
不過，這些限制成長的桎梏并不總是不可突破的。很多時候，人完全可以通過自己的努力，擺脫桎梏，進入更廣闊的成長空間。
愛因斯坦少年時在德國上學。當時德國的教育十分死闆，不允許學生提出質疑或有與老師不同的觀點，否則就會被斥責為“想入非非”，受到嚴厲的懲罰。愛因斯坦在這種環境中自然感覺十分拘束，希望離開德國，到意大利求學。一次數學課，老師在講一道題，愛因斯坦一看就舉手說：“老師，這道題用微積分解不是更簡單嗎？”老師當即大怒：“你！你想入非非……”經學校德育上司小組研究決定，開除了愛因斯坦。
于是，愛因斯坦順利地到達了意大利。在意大利寬松的環境下，愛因斯坦學有所成，成長為一位改變世界的實體學家。可以想見，如果愛因斯坦一直在德國專制的環境中學習，他就很難有那麼大的成就。正是因為他擺脫了德國的桎梏，在意大利找到了更廣闊的發展空間，才發揮出自己的潛能，成長為一代偉大的實體學家。
可見，要想不斷成長，就必須擺脫桎梏，獲得更廣闊的成長空間。