在10個阿拉伯數字裡，七是一個最有魅力的數字，不信你來看看。
七個美麗的音符可奏天籁之音；
七種缤紛的色彩可調萬千之色；
童話裡有七個小矮人，民間傳說中七仙女，一周不多不少是七天，夜空裡為我們指點方向的是北鬥七星。我們離不開的純水的PH值是7。傳說中佛祖出生即可行走，往東南西北各走了七步，步步生蓮。
我出生于火熱的七月，我期望着七彩陽光能灑向自己。為什麼是灑向自己而不是灑向别人呢？“正人先正己，達人先達己”，沒有對自己的期許，也無從談對别人的期望。隻有自己強大起來，才能像小太陽一樣感染周圍的人。
一個美麗的夢。
我當老師，是受啟蒙的老師的影響，在我的記憶深處，一直是老師的榜樣鼓勵着我，一個教室的夢的種子就這樣誕生了。
二一個信念智慧人生。
就是這樣一個童年的夢一直是我實作理想的動力。于是，在以後的求學中，我一直為這個目标奮鬥着，一直到我後來真的考上了師範，真正成了名副其實的老師以後，忽然僅僅有覺得書本上的知識遠遠不夠的，要向同時學習，像孩子們學習，後來，覺得自己的現在知識不夠用了，還要學習深層的教育教學理論，于是有報名了大學班的學習，越來越覺得知識學無止境的，我們要用在用生命學。
三一種堅持教育人生。
在教育教學中，我們不僅是知識的傳授者，也是孩子行為模仿的直接人，要時刻注意自己的言傳身教。有一次，我在我們班上公開課，本來想教一個小女孩來回答問題，但是，還沒等女孩站起來，旁邊的男孩卻搶去了話筒，完美的回答了我的問題，雖然我的課上的很成功，但是，我卻對女孩的行為感到遺憾，于是利用課餘時間我給女孩講了，生活中很多的時候，是要自己抓住機遇的，而不是等或者讓。我覺得隻有這樣，我才真正的完成了教育教學任務。
四一間好新鮮教室
雷夫說：“一間教室能給孩子們帶來什麼，取決于教室桌椅之外的空白處流動着什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什麼東西在決定教室的尺度——教師。”我喜歡把我們班的教室布置的很溫馨，周圍根據孩子們的心情和需要，把我們的教室布置成幹淨幸福的教室，置身在這樣的情境中，一進教室，大家身心愉悅，都會把教室當作一個家了。
五一種陽光心态。
冬日裡的霧霾幾乎成了每天大家的問候語，這鬼天氣，又爆表了。天氣如此，非我蝼蟻之人所能左右。但是自己的心情我們是可以時時清淨的，忘了哪個哲人說過：“即使所有的我都不能左右，但是心情我還是自己能說了算！”由于我有這樣的情懷，孩子們也不由自主的受我的感染，會時刻把陽光灑在自己的心裡。
六一個堅強的後盾。
由原來曾經的一個夢，到後來實作了當老師的理想，随着工作時間的推移，越來越愛上了這個職業，也愛上了天真活潑的孩子們，盡管他們經常會給我制造一些麻煩，也會讓我有心煩意亂的時候，但是有家長的支援，有上司的支援，有家人的支援，這是我工作起來的堅強的後盾，同時，不懈的堅持寫自己的教育随筆，哪怕很辛苦很疲勞，也要逼迫自己堅持下去，水滴石穿，竟然寫下了厚厚的幾本教育筆記，回頭看自己一路走來的點點滴滴的記憶，深淺不一的腳印，我相信，我會堅持着走下去，因為我有堅強的後盾。
七一種幸福的生活。
每天拖着疲憊的身子回家，晚上反思着一天的工作和生活，敲着鍵盤，記錄下每天的工作心情随筆，也是一種幸福，時不時的寫點文字，被報紙和雜志所采用，閑暇時間，堅持練習書法，雖沒有大家的風範，但是，也是知足常樂了，生活如此，幸福幸福。