讓你提前認識軟體開發(3)：學校C語言教材的缺陷

第1部分 重新認識C語言

學校C語言教材的缺陷

        我在走出校門的時候非常的“輕狂”，認為自己在學校裡面已經學得夠多了，工作就隻算是小菜一碟。但在工作中屢次碰壁之後，我才發現自己當時的想法是多麼的天真。我們踏上工作崗位，一切幾乎都要從零開始。

        對于大家“非常熟悉”的C語言來說，我們在學校裡面學的非但不夠用，而且在很多地方對大家還有“誤導”的作用，讓我們認為程式設計就是那麼一回事了。

        我舉某知名C語言教材中的“函數”那一章的某程式為例子加以說明。程式如下：

         對于以上程式，至少存在以下問題：

         第一，變量命名不規範，而且沒有初始化。對于該程式，main函數裡的變量n、y，fac函數裡面的變量f的命名均不規範，不能讓人一眼就看出它是什麼意思、要做什麼操作。這對于一小段程式來說，影響還不是很大，但如果代碼行數達到數千行，那麼閱讀起來就比較的費力。另外，以上說的三個變量隻是定義了，并沒有初始化，這在實際項目中也是不允許的。

        第二，函數的命名不規範，且沒有在主函數開始之前進行聲明。本程式中的fac函數表示什麼意思？如果你沒有看程式開始之前的文字，那麼隻有通過閱讀函數裡面的代碼才能知道。在實際項目中，函數命名非常的重要，因為一般涉及到函數個數較多，如果不能通過函數名稱來了解其作用，而必須通過閱讀代碼才能獲悉，那麼工作效率是很低的。此外，我們一般不在調用該函數的函數的内部來對被調函數進行聲明，而是應該将聲明放在外部，最好建立一個頭檔案來對程式裡面出現的函數進行聲明。

        第三，程式代碼排版不工整，“if…else”語句書寫不規範。在fac函數中，存在排版不工整的情況。第一個if語句下面的大括号應該與“if”的“i”保持在同一列上，第二個“else”應該與第二個“if”保持在同一列上，“f=1;”和“f=fac(n-1)*n;”應該再縮進4個空格。另外，“if”和“else”下面的執行語句不管有多少行，都應該用“{}”括起來，以友善閱讀。

        第四，程式注釋過少，函數開頭沒有注釋。一般說來，在程式的關鍵語句的前面或右邊，都應該添加适當的注釋，這對程式的了解有輔助的作用。函數fac的前面應該加注釋，說明此函數的功能、輸入/輸出參數、傳回值、修改記錄等。在整個程式的開頭處，也要添加版本資訊、修改記錄等注釋資訊，以友善日後查閱。

        第五，程式中出現了“printf”、“scanf”和“main”函數。這是大家都習以為常的，但在實際的項目中，幾乎不可能出現這三個函數。因為公司都有自己的開發平台，而且代碼都達到數千行，甚至上萬行，大部分都不是基于VC開發的，你在哪裡去輸入，又在哪裡去看輸出呢？我一進公司，最開始看到程式，就想去找“printf”、“scanf”和“main”，但這是徒勞的，因為根本就沒有。關于輸入/輸出，開發中會有專門的消息處理流程來處理，大家需要知道的就是一個完整的程式不一定非要有上面的三個函數。

        短短的幾十行代碼，就出現了這麼多大家“沒有想到”的問題。

        看到以上的分析，也許你會很驚慌：我以前的C語言難道是白學了？

        非也！我舉這個例子，一不是為了亵渎經典，二不是為了給大家當頭一棒。我隻是想說明，對于C語言，我們還有很多不知道的東西，即使是自己知道的，也與實際工作存在較大的偏差，大家要虛心學習。我和大家一樣，也經曆了最開的惶恐階段，而後才逐漸去改變了自己“根深蒂固”的觀念。“知錯能改，善莫大焉”啊！

        雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！