在“知”和“懂”得之間還差一個踐行

陸遊說曾說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”，從書本上得到的知識，終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須自己親身的實踐。

前人經過千辛萬苦所總結的道理，都有一個漫長艱難的過程，而我們直接将其成果拿來，以為就可以照抄和搬運，抄近路行走，殊不知沒有經過地實踐和不斷複盤，沒有深刻了解道理，就無法掌握基本的道理。

檢驗你是否真正了解了道理，就在于不斷地實踐，不斷地複盤。隻有深刻了解了基本的道理，才能最終掌握它。

北宋年間，蘇轼寫過一篇《日喻》。

有一個故事是：南方的普通人，七歲能過河、十歲能遊泳，十五歲能潛水。而在北方，即使是成年勇士，見到船也會害怕。于是北方人向南方人咨詢潛水技術。誰知，北方人按照南方人說的方法下水後，卻命喪水中。

南方人經過長期地複盤和實踐，總結出了潛水的技術。而北方人并沒有經過複盤和實踐，沒有真正了解潛水的技術，無法徹底掌握潛水的基本技術。

我們也經常詢問别人的經驗，想要試圖走别人走過的路，卻隻在表面下功夫，并沒有一遍又一遍地實踐，一遍又一遍地複盤，沒有掌握深層次的含義，最後隻能夠以失敗告終。

牛頓小時候，仿造當時的水車動力推磨機，制作了一個相同的小小模型，在家中自行測試之後，發現他的模型，也能夠借着流水的動力，順利地将小麥磨成細粉。

小牛頓心中高興無比，第二天就将他的水車推磨機帶到學校去，向同學們炫耀。

正當小牛頓沉醉在自己的成就當中時，突然有一個高年級的學生問他：“可不可以請你解釋一下，為什麼這個水車能夠将麥子磨成細粉？它是基于什麼樣的原理來設計的？”

小牛頓一時之間被問得啞口無言，他隻知道制作模型，卻從未想過其中的道理。

這時，那個高年級的學生不屑道地：“說不出它的原理，足以證明，你隻不過是一個手指頭靈巧的笨蛋罷了！”

從此以後，不管牛頓遇上什麼事，都會在心中先問問自己：“為什麼？”

當蘋果落在他頭上時，牛頓才會思考，它為什麼不往上掉，而偏要往地面掉？

于是有了“萬有引力定律”。

牛頓經過第一次失敗後，每件事都進尋找原因，進行實踐，然後複盤，再實踐，再複盤的過程，最終悟到“萬有引力”定律背後的深刻基本原理和含義，成為偉大的科學家。

稻盛和夫說，“不在現場流汗什麼也學不到。”

資訊化的時代使人們覺得，網絡都很發達，讓人們覺得好像什麼都知道，隻要知道就以為什麼都懂，但是實際上這種認知是錯誤的，在“知道”和“懂”之間還有非常大的距離，隻有實實在在地在真實的場景裡，去實踐，去不斷複盤，将“簡單”到“難”再到“簡單”這種深刻的人生體驗都磨砺一番，曆經艱難險阻，領悟到道理背後深層次的邏輯，才能夠真正達到“懂”的層面。

想要從“知”到達“懂”，就需要按照前人總結的道理，像個石頭被打磨成精雕藝術品一樣，經過漫長的曆練，去實踐，去複盤，再去實踐，如此反複，一遍又一遍，最終覺到，悟到道理的深層次。深刻了解了道理的真正含義，這一生就會很順利，進而過好這一生。