深夜刷進董宇輝直播間，我泣不成聲：如果你也有一個“慢小孩”

男孩派

2024-05-19 12:00釋出于安徽育兒領域創作者

每個孩子都是一隻努力向前的小蝸牛，不要因為他走得慢而一直催促、打壓。

面對總是“慢半拍”的孩子，我們不妨用愛和耐心慢慢澆灌，靜待花開的時刻到來。

作者 | 楓子

我是一個很講效率的人，偏偏，我卻生了個慢半拍的兒子。

說話慢，走路慢，反應慢也就算了。

最要命的是，他學什麼都很慢，了解力也不是很好，在班上一直是吊車尾的存在。

學校減負，作業少到不行，很多孩子，在課間就已經寫完作業了。

可他卻能從晚七點半，寫到十點多，還是我催着吼着，才艱難完成的。

也因為拖沓，兒子每次考試，就沒有一次能把題全部做完。

為此，老師還多次私信我，讓我多用點心，畢竟孩子才二年級，正是穩固基礎的時候。

但說實話，我真的不能再用心了。

按照我的學習經驗，提高效率，無非就兩點：

一是做時間管理，二是提升專注力。

是以，我買了個番茄鬧鐘，教他分類作業，進而保證每種作業都在規定時間内完成。

但是，他永遠不慌不忙，遇到難題，做不出來就一直做，從不肯往下做……

最讓我無語的，是他稀碎的專注力。

抄寫生字詞時，那些漢字，不是缺胳膊就是少腿……

還經常把驗算好的答案，直接寫到了旁邊另一題上。

是以每次他寫作業，我都時時刻刻守在邊上，提醒他專注，催促他快點，還要耐着性子給他講題。

但面對這麼一個不開竅的孩子，你投入的越多，越是容易崩潰和失望。

在兒子一次又一次拿回不及格的卷子時，我還是失控了，我忍不住大聲咆哮，拍桌子怒吼：

“為什麼不能認真點，寫快點？人家都考雙百，你考60分，你好意思嗎？”

“為什麼腦子就是不能轉彎？你是豬嗎？豬都教會了，你還不會！”

剛開始，我罵他，他一聲不吭，默默抹眼淚。

後面罵多了，他就恨恨地瞪着我，沖我大喊：

“我不喜歡上學！我不喜歡寫作業！也不喜歡你這個媽媽！”

我和兒子的沖突是以不斷更新，親子關系也僵化，他變得愈發厭學。

我身心俱疲，拿他沒辦法，隻好拼命的向外尋求解藥。

那段時間，我的床頭書目，還有早晚收聽的音頻，基本上被各種育兒課題占據了。

甚至，我還帶着兒子去醫院看了兒童心理門診，檢查是否有學習困難綜合症。

多項評估做下來之後，兒子各方面能力水準顯示一切正常。

我不願相信，又和醫生列舉了兒子的種種問題，醫生卻說：

“如果你堅決認為孩子有問題，有可能問題未必在于孩子，而在于你，你太焦慮、太着急了！”

當時的我，卻不認為自己有問題。

畢竟，當下的大環境就是激進的，内卷的，他已經比大多數孩子慢了，我再不拽着他前行，等着他被時代抛棄嗎？

直到一天晚上，我無意刷到董宇輝的一段視訊，我這才意識到，我為什麼錯了？

董宇輝說：

“蘋果熟的晚，是在給自己儲存糖分，花開的晚，是因為花期未到。

是以，不要擔心你家的蘋果熟的比别人家晚，那說明你家的蘋果要比别人家的都甜。

如果孩子在成績上沒有開花結果，那說明孩子要成為一個松柏之才，你要有那個心态，要有一個耐心。

有一種晚，是在經曆，是在成長，是在提供走向成熟的養分。”

董宇輝還說，他從小就是一個比較笨，反應慢的孩子。

小時候，父親帶他去嫁接果樹，明明很簡單的操作，他卻怎麼也學不會。

父親沒有因為他笨手笨腳而責備他，反而趁着他不注意，偷偷跑回果園給他的那些果樹全都嫁接好了。

第二年，果樹全都活了，董宇輝也是以變得自信，覺得自己能幹。

國中時，董宇輝因為英語基礎太差，經常考倒數第一。

為了能學好英語，董宇輝隻能下笨功夫：反複背誦整本書，背完課本又背課後題，再背試卷。

背不下來的，他就寫在手臂上，吃飯走路都在背，好幾次，還因為沒看路摔得一身傷。

這期間，媽媽從來沒有拿他跟人家比，更沒有否定打擊他，反而特别心疼。

是以每次他一回家，媽媽就會對他說：“兒啊，我想讓你成為一個快樂的傻子。”

自始至終，比起世俗的成功，媽媽更希望他健康、快樂。

也因為父母不焦不躁，不吼不罵，董宇輝才能不氣餒，不放棄，一直一步一個腳印，慢慢積累知識，提升自己。

這才有了如今才華橫溢、自信大方的他。

每個慢孩子，都值得父母深深的了解和等待。

反觀我，卻把打擊當教育，一遍遍的質問兒子“你為什麼不行”，卻從來沒有想過“他憑什麼行”？

是我，親手用否定、用吼罵澆滅了兒子的信心。

是我，把“蝸牛”當“兔子”攆，着急地拉着他向前奔赴遠方，卻沒有看到，他已經拼盡了全力……

那一刻，我才終于意識到：

教育，其實是播種。　　

需要三分“教”的智慧，更需要七分“等”的耐心。

那天晚上，我想了很久，認清并接受了孩子在未來很長一段時間都會落後于人的事實，決定給孩子多一點耐心和等待。

但靜待花開，不等于放任不管。

先在心态上保持希望，相信成長是一個緩慢的過程，觀察并接納孩子成長的不同節奏，才能因材施教。

是以，我改變的第一步，就是站在孩子的角度，修煉成長型思維。

一時的成績落後，不可怕，可怕的是，父母思維落後，認定孩子就這樣了，動辄打罵、批評、貼标簽。

讓本就落後的孩子，還沒體驗到成功，就把“我不行”的信念烙印在腦海。

之前給兒子看學習困難的醫生就曾跟我強調過：

國小低年級的孩子可以集中注意力不過20分鐘左右。

并且，男孩大腦發育相對遲緩，了解能力差、語言能力弱、讀寫能力落後，是再正常不過的事。

孩子慢如蝸牛，是無法改變的事實，如何看待這個事實，卻是可以改變的态度。

父母覺得孩子完了，孩子便完了；父母相信孩子可以追趕上去，孩子就能赢在終點。

是以再輔導兒子學習時，我開始有意給他植入“暫未獲得”的概念，即讓孩子堅信：

我不是不行，隻是暫時沒有獲得這種能力，但如果我找到辦法、學習相關知識或技能，就能夠獲得這種能力。

比如，一道題目，我講了三遍，五遍，兒子還是不會，我就告訴他：

“這題确實是有點難度，今天學不會沒有關系，你可以先放一放，也可以自己再琢磨一下，明天媽媽再跟你講這題，隻要多思考多練習，我們一定可以拿下他。”

當孩子知道，落後是可以追趕上的，能力也是可以提升的，孩子就能始終保有一股信心和力量，一直向前努力。

很多慢孩子因為學習的落後，很難從中獲得價值感，這也就導緻了他們對學科的興趣度很低，不容易沉浸其中。

随之而來的，孩子會産生畏難情緒，但越是畏難，孩子越是容易走神、磨蹭。

是以，我改變的第二步，就是遵循孩子的步調，降低期待。

具體怎麼降，降到多低呢？

我給出的建議是，把期待降到孩子踮一下腳就能夠到地方。

以前，因為班上大半的孩子每次考試都能考雙百，是以我對兒子的要求一直挺高的。

但他每次卻隻能取得六七十分的成績，兩相對比，我心裡不免失衡，指責、傷人的話也就脫口而出了。

後來，我把考試目标定到80分後，我明顯沒有那麼焦慮了，也經常能看見孩子的努力和進步。

兒子獨自做出了一道難題，我會發自内心的高興：哇，這麼難的題你都會耶！

兒子随堂測試考了78分，我會給他鼓勵：就差兩分了嘞，下次你一定可以考到80分！

而兒子因為沒有了情緒上的壓力，目标也是可以努力夠到的，那股學習的勁反而提上來了。

他現在哪怕隻是少錯一題，都會拿出來跟我大肆展示一番：媽媽，你看我比上次少錯了一題！

多讓孩子體驗成就感和價值感，才是喚醒孩子學習興趣的那把火。

之前，有一位父親在家長會上的發言，讓人忍不住稱贊。

他的兒子在學習上一直是個“學渣”，經常拖班級後腿。

但他卻沒有打擊、否定兒子，而是透過兒子的不足看到了優點并給予肯定：

“兒子心理很強大，情商很高，比作為心理咨詢師的我心态還要好。

将來走向社會之後，一個人的心理承受能力和情商，這是成功非常重要的因素，是以我相信兒子會有美好的未來。”

是啊，不是每個孩子都是兔子，但即便孩子慢如蝸牛，也有自己的閃光點。

我改變的第三步，便是放棄單一的評價标準，嘗試多角度看孩子。

事實證明，當我不再緊盯成績，兒子身上處處有驚喜。

比如，兒子在學習上雖然一直笨笨的，但在他繪畫上的表現卻讓人意外。

短短幾節課後，他就能捕捉到細微的色彩變化，創作出充滿生命力的作品。

他還展現出了極高的自律性和熱情，完全不需要我去提醒，每次還沒到點就催我：“媽媽，繪畫課快開始了，我們早點出發。”

正如那句話說的：“上帝為每一隻笨鳥都準備了一個矮樹枝。"

為人父母，我們不應該拿爬行的速度來斷定蝸牛的價值。

而應該學會調整焦距，去看見，去欣賞，去相信孩子，為孩子注入希望和力量。

一個孩子，眼裡有光芒，心中有自信，腳下才有力量。

最後，分享一段治愈人心的話：

“有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

不要看着别人怒放了，自己的那棵還沒有動靜，就着急去跺兩腳。

相信孩子，靜等花開。

如果你的種子永遠不會開花，那也許他是一棵參天大樹，為你遮風避雨。”

養孩子就像養花，足夠的耐心，鼓勵和愛，就是最好的養料。

是以，如果你也有一個慢孩子，不要催他，而要堅信：步雖緩，行必緻遠。

共勉！

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