《普通高中數學教科書（A版）》
《道德與法治（思想政治）》《國文》《曆史》統編三科教材
人教社與澳門特别行政區合作編寫的部分教材
人教版第十一套全國通用中國小教科書
特殊教育教材
近日，全國教材工作會議暨首屆全國教材建設獎表彰會在京召開。本次評選中，人民教育出版社有兩項基礎教育類教材獲特等獎，有61項基礎教育、高等教育和職業教育教材獲得一、二等獎，人教社曆史編輯室獲得“全國教材建設先進集體”，國小國文編輯室資深編輯陳先雲獲得“全國教材建設先進個人”。
全國教材建設獎評選是新中國成立以來首次設立全面覆寫教材建設各領域的專門獎勵項目，也是國家教材建設領域的最高獎，旨在對各級各類優秀教材和作出突出貢獻的先進集體、先進個人予以表彰。人教社黨委書記、社長黃強表示：“人教社在此次評選中獲得衆多榮譽，歸功于教育部黨組、中國教育出版傳媒集團公司等上級機關多年來的堅強上司，歸功于幾代人教人在教材編研出版領域的辛勤耕耘和接續奮鬥，歸功于衆多參與人教版教材建設的專家學者、一線教育工作者的共同努力，也歸功于廣大師生和社會各界人士對于人教版教材的關心、支援和信任。”
把好方向 守好陣地
肩負着為黨和國家培養人才的重要使命，人教社成立于1950年，是新中國建立的第一家專業出版機構，并由著名文學家、教育家葉聖陶擔任首任社長。70多年來，作為基礎教育教材編研出版的國家隊、主力軍，人教社用其目前研究、編寫、出版的11套全國通用中國小教材，累計出版的7萬餘種各類出版物，逾750億冊的發行量，陪伴着一代又一代中國青少年的成長。
作為新中國基礎教育課程改革和教材建設史的“見證者”，人教社主持或參與拟定曆次中國小各科教學大綱和課程标準。二十世紀五六十年代，人教社認真總結解放區紅色教科書的建設經驗，積極學習蘇聯教科書的先進經驗，探索建立了符合新中國社會主義建設需要的教科書體系。
改革開放以來，作為國家教材改革創新的參與者和重要實施者，人教社不斷加強基礎教育課程、教材的學術研究力度，以探索教材建設自身的規律性。1983年，課程教材研究所成立，并與人教社合署辦公。此後，人教社創刊了《課程·教材·教法》等學術期刊，為全國課程教材研究搭建了權威學術平台。伴随着中國主動融入世界的步伐，人教社各項事業與世界各國同行的聯系也逐漸加強，推出了《中日交流标準日本語》《中英合編初級中學英語教科書》等廣受好評的中外合作經典教材。
二十一世紀初，國家大力推進教材多樣化建設，進一步引入教材出版發行市場競争機制，近百家編寫、出版機關的進入教材出版領域，形成“百花齊放”局面。人教社一方面積極向優秀出版機構和兄弟機關學習，一方面繼續加大課程教材研究力度，不斷提高教材編寫品質，先後推出義務教育階段和高中階段課程标準實驗教材（人教版第十套教材）。2011年，修訂推出人教版第十一套教材。該套教材目前被全國60%以上的中國小選用。在本次評選中，該套教材中有多種教材獲獎，其中《普通高中數學教科書（A版）》獲特等獎。
黨的十八大以來，黨中央明确提出教材建設是國家事權，要求對意識形态屬性較強的教材實行統一編寫、統一審查、統一使用。人教社在全力編研出版第十一套教材的同時，受教育部委托光榮地承擔了道德與法治（思想政治）、國文、曆史三科統編教材的編輯出版任務。在三科教材編輯出版工作中，人教社加強意識形态把關，弘揚社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，展現出高度的政治意識和政治站位。人教人持續發揚特别能吃苦、特别能戰鬥、特别能奉獻的精神，再次彰顯了教材建設國家隊、主力軍的實力。從2017年9月開始，義務教育統編道德與法治、國文、曆史三科教材，由人教社出版發行，在全國義務教育階段的起始年級統一使用，2019年秋季實作所有年級全覆寫，約有1.5億學生用上了全新的義教三科教材。高中統編三科教材自2017年開始啟動，2020年在21個省份投入使用，約523萬學生用上了新教材。中央上司同志對于三科教材的編輯出版工作給予了高度評價，稱贊這項鑄魂工程“成功完成”“功不可沒”。在此次評選中，義務教育統編《道德與法治》《國文》和《曆史》三科教材榮膺基礎教育類的特等獎。
近年來，人教社還與澳門特區政府合作，編寫出版了澳門《曆史》《品德與公民》《地理》等教材，着力培養澳門學生“愛國愛澳”的情感。除了基礎教育教材領域，人教社還在高等教育、職業成人教育、特殊教育、師範教育、幼兒教育等多個教材領域深耕多年，編寫了很多如《教育學》（王道俊、郭文安主編）等享譽數十年的經典教材。
學術支撐 編研一體
在長期探索實踐中，人教社形成了“編研一體，學術立社”的獨特風格。從建社之初，首任社長、著名文學家、教育家葉聖陶先生就常告誡同仁們：“編寫教科書，不能撿到籃子裡就是菜，要像蜜蜂那樣，吸取百花精華，釀出蜜來，我們要吸收有關知識，融會貫通，才能寫成教科書。”這些話，也被之後幾代人教社編輯視作不成文的“社訓”，身體力行、發揚光大。
在人教社的社史檔案庫裡，至今還儲存着二十世紀六十年代編輯深入一線課堂、廠礦、農村進行調研的報告、筆記，以及與全國各地教師的座談記錄、各地教師的來信來稿等。其中包括數位編輯在北京景山學校、豐盛胡同學校、二龍路國小等地長達一年時間的聽課記錄和反思小結。數十年來，人教人在嚴謹學術态度工匠精神的引領下開展教材編寫出版工作，建設了研究型、學習型團隊，培養了專業化、高素質的教材建設人才隊伍。
1983年課程教材研究所的成立，是對“編研一體，學術立社”理念的行動自覺和實踐強化。人教社的骨幹編輯都是各學科的專家，人教社的教材編輯是教材的編寫者、研究者、教育訓練者——這既是人教社作為教材建設國家隊的特色，也是人教社保持教材建設主力軍應有的優勢。
改革開放以來，人教社先後完成國家和教育部課題31項，學術成果都及時轉化到教材編寫中。2013年起，人教社獲準建立教育出版領域第一個博士後工作站，着眼培養課程、教材和教育出版研究高端人才。
進入新時代，人教社持續深入開展基礎教育課程、教材、教學和評價研究，為全面提升教材品質提供保障；加強數字出版和數字化教學研究，為融合發展賦能，包括穩步推進融合發展重點實驗室建設，成立“人教數字教育研究院”，開展“中國小數字教材相關研究”，完成多項“數字教材國家标準”起草工作等。
人教社也将高品質的學術功底融入了教材品質建設。人教社加強編校品質保障體系建設，按照全品種覆寫和全員覆寫原則，開展成品書抽檢；對三科統編教材、送審教材和重大選題備案圖書開展印前檢查；制定了《編校品質管理辦法》《圖書編校品質差錯判定細則》等，建立編校品質教育訓練常态化工作機制，確定教材編校品質；加強教材圖書印制品質建設，全面推廣綠色印刷。目前，人教版中國小教材印裝品質優良品率顯著提升，人教社教材的競争力也得以進一步提升。
一直以來，人教社都保持着教材建設國家隊、專業隊應有的學術實力和實踐能力。一批批專家學者在這個為億萬學生提供“知識基本口糧”的特殊隊伍心耕筆耘、默默奉獻，其中不乏在國内學術界具有重要影響的大家與名家，如葉聖陶、呂叔湘、戴伯韬、劉薰宇、方宗熙、吳伯箫、張志公、張中行、辛安亭等，他們是新中國基礎教材建設事業的先驅者，也是人教精神的脊梁。
進入新時代，人教社也用多種方式培養新一代的編輯人才。針對教科書編寫、編輯業務中的重大問題，人教社确定了一批應用型的研究項目，如“人教版教材縱橫銜接的研究”“人教版教材中圖文科學性的研究”“人教版教材對課堂教學适切性的研究”等，要求各學科教材編輯部門全部參與。
為加強幹部隊伍建設，人教社在社内打造了完善的教育訓練培養體系。組織“人教講堂”、專題講座、國外研修、導師制、教育實習等教育訓練培養活動；開展崗位競聘、輪崗交流等幹部選任工作；組織實施考核評價和職稱評審等，緻力于打造一支高素質專業化的人才隊伍，為事業發展提供人才保障。
目前，中國教育學會中有20多個分會、專業委員會都挂靠在人教社，社内許多編輯科研人員擔任各分會、專業委員會理事長、副理事長或秘書長。
經曆了歲月的磨砺，經曆了無數次改革與探索，人教社已擁有較強的教材研究、編輯、出版和教育訓練力量。近年來，人教社的人才隊伍中，先後有21人為享受國務院政府特殊津貼專家；6人被評為“全國新聞出版行業領軍人才”；3人為全國宣傳文化系統“四個一批”人才；2人為“韬奮出版獎”獲得者。
植根教育 服務教育
長期以來，人教社一直是教育部的直屬事業機關。2010年人教社完成了轉企改制，成為一家大型國有文化出版企業，擁有了“人民教育出版社有限公司”這一新身份。但無論身份怎麼變化，人教社始終堅持植根教育、服務教育的宗旨，堅持把社會效益放在首位，努力實作社會效益與經濟效益相統一。
從二十世紀五十年代起，人教社與各省（自治區、直轄市）出版機構就緊密協作，共同探索建立了“租型代理”這一教科書供給合作模式。以租型代理的方式進行全國各地教材的印制與發行工作，保證了全國各地的學生都能普遍實作“課前到書，人手一冊”，創造性地解決了在中國近兩億中國小生同時開學用書的難題，有力地推動了國家的教育公平的實作。
特殊教育教材建設是基礎教育事業的重要組成部分。人教社的盲校、聾校和培智學校教材編研出版工作已悄然走過了30多年的曆程。早在二十世紀九十年代，人民教育出版社受當時國家教育委員會委托，承擔起編寫和出版特殊學校教材的任務。1994年，人教社組織人力開始編寫和出版全日制聾校教材和盲校教材。人教社也是以成為國内唯一全品種出版義務教育特殊教材的出版社，每年投入數千萬元保障此項工作順利推進。目前，人教社受教育部委托，正在編寫第二套國家通用的義務教育階段盲、聾、培智三類特殊教育學校教材。截至目前已編寫完成盲校13個學科206冊、聾校8個學科74冊、培智3個學科36冊，總計316冊教材，其中207冊教材已投入使用，按照教材編寫規劃，将于2023年完成總計38門學科473種教材的編寫工作。
為了助力教育脫貧攻堅，人教社成立教育脫貧攻堅上司小組和工作小組，立足自身專業特點和優勢資源，扶貧扶智，不斷加大對雲南、西藏、新疆等地的教育扶貧力度，通過持續選派挂職幹部、支援當地教育事業、捐贈教育資源、開展消費扶貧，開展面向三區三州的“統編三科教材西部巡講活動”等方式，切實将精準扶貧落到實處，助力打赢脫貧攻堅戰。
2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，人教社迅速行動、迎難而上——向全國2億多師生提供免費下載下傳人教版電子教材服務，共計20多個學科600多個品種，半年内通路量超過3億人；免費向湖北600萬中國小師生提供價值2.1億元的數字教材及服務；免費開放價值約2.4億元的“人教點讀”APP數字資源；積極承擔國家中國小網絡雲課堂視訊課程大量審看工作，為疫情期間的教育事業貢獻人教社的專業力量。
近年來，人教社積極面向全國各級教育行政部門、教研機構、學校、廣大師生和家長，不斷豐富服務内容、創新服務方式、提高服務品質。從教材調研回訪、試教試用，到教師教育訓練、公益捐贈，真誠、持久服務教育，品牌影響力日益深入人心。
2020年以來，人教社先後榮獲第六屆“全國文明機關”稱号、第十一屆“中華慈善獎”等重要榮譽。近年，人教社多次榮獲中國出版政府獎、國家圖書獎、中國圖書獎、國家音像制品獎、國家電子出版物獎、國家期刊獎、中華優秀出版物獎等數十項獎勵；先後榮獲全國百佳圖書出版機關、中國馳名商标、讀者最喜愛的出版社、全國教育環境先進機關、中央國家機關文明機關、全國民族團結進步先進集體、中央國家機關五一勞動獎狀和首都文明機關、中國版權最具影響力企業、北京市納稅百強企業等數百項榮譽。
一切過往，皆為序章。“首屆全國教材建設獎的優異成績将成為人教社新長征的起點。”黃強社長說。“十四五”時期，人教社将全面落實全國教材工作會議精神，以促進學生全面發展、增強綜合素質為目标，以全面提高教材品質為重點，創新教材建設理念，增加教材育人功能，用心打造培根鑄魂、啟智增慧、适應時代要求的精品教材。同時，加快數字能力建設，以推進傳統出版與新興媒體出版融合發展為目标，同步策劃研發紙質教材與數字教材、配套教師教學用書、教輔、電子音像、數字資源的融合發展，建設形成多元化、立體化、高品質的教材配套資源産品體系，建設民族地區專用教學資源，加強全媒體選題策劃與全流程管理。未來，人教社要進一步發揮教材建設國家隊、專業隊、主力軍的引領作用，努力建設成為全國中國小生提供高品質精神食糧的國家基地，向卓越企業的目标不斷邁進，創造出無愧于新時代的驕人業績。
（資料來源：人民教育出版社）
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