2021年，民豐縣安迪爾鄉在自治區科協的扶持下，選取農戶建立了“甜瓜科技小院”，進一步促進轄區農業發展。為實作作物優質高産、資源高效、環境保護為目标，依托科研人員長期紮根農業生産一線，以“零距離、零門檻、零時差和零費用”方式服務農戶，引導農民進行高效綠色生産，促進作物增産、資源增效、農民增收和生态環境保護，并逐漸推動農村文化建設和農業經營體制變革，探索現代農業綠色可持續發展之路。
将小院建在村中，以便與農民密切聯系。在生産實踐中，農民一般很難找到專業科技人員，科研人員與農民之間的直接交流較少，不了解農民需求，導緻科研成果停留在試驗田，難以真正滿足農民需求，其成果應用往往是以而被“打折扣”。安迪爾鄉“甜瓜科技小院”則建在村中，出門就是農村和農田，小院位置選擇在農戶家中，確定了它既為科研人員長期駐紮農業生産一線、第一時間了解農民需求提供了工作保障，又為農民擷取農業知識、資訊與技術提供了便利平台，同時還可以借助小院舉辦各類活動，增進與農民感情，有助于科研人員與農業生産者的“零距離”溝通。
以農民需求為牽引，進行針對性的科技創新與服務。以需求為導向是科技創新與服務能夠被農民采納、應用的前提。現有農業科技成果轉化效率不高，其中一個重要原因便是與農業生産一線的科技需求相脫節。安迪爾鄉“甜瓜科技小院”的科研人員依托“小院”長期紮根農業生産一線，遵循“現實需求—理論研究—技術研發—現實應用”的路徑，針對農民生産中遇到的實際問題，開展針對性地科技創新與服務，實作科研與生産“零距離”，因而受到當地老百姓的高度認可。
吸引農民開展參與式創新。以農民需求為導向的科技創新與服務是提高農業科技成果使用率的必要而非充分條件，原因在于農民的生産習慣、風險承受能力、選擇偏好等是影響科技成果最終能否被采用的決定因素。涉農高校與科研院所的科技創新與科技服務供給活動一般由該類主體單獨進行，很少吸納農民一起參與到實際的創新活動中，是以出現所提供的科技成果與服務“水土不服”的情況。而安迪爾鄉“甜瓜科技小院”的科研人員與農民反複讨論方案的可行性，帶領農民一起實施，使農民對科研有了直覺的了解，并建立了對技術方案的信任。這種參與式的技術創新，形成了适應當地生産特點、農民需求的綠色增産增效技術模式，有效解決了科技人員與農民分離的問題。
建立多層級的系統教育訓練服務體系。農民科學素質的提高有助于增強其采用科技成果的意識和積極性，提高科技成果應用的效果。是以，農民教育訓練是提高農民科學素質的必要手段。安迪爾鄉“甜瓜科技小院”突破了高校農業科技“重科研、輕應用”的做法，在進行科技創新的同時，還針對不同主體開展靈活多樣的針對性教育訓練，建構了“鄉、村、戶”一體的教育訓練網絡。在鄉鎮，面向鄉鎮技術骨幹和村幹部開展“科技大講堂”活動，促進鄉鎮技術人員與師生互相交流和學習；在村域，綜合開展冬季農閑時間教育訓練、正常教育訓練，利用科技長廊、科技胡同開展自學教育訓練，利用科技小車、科技廣播進行流動教育訓練；面對農戶，利用田間學校進行展示、教育訓練，并招收學員對其進行系統教育訓練，提高了學員的科技素質，發揮了其在科技推廣中的先鋒作用。
通過舉辦各類活動，增強農戶對科技小院的信任和支援。農戶與科技人員之間的良好互動可以增強農戶對科技人員的信任，進而促進農戶對科技成果的采納。這種互動的産生，既可以源于涉農活動，又可以源于其他非農活動。安迪爾鄉“甜瓜科技小院”的科研人員利用駐村優勢，組織、參與了當地多項文化活動、節日活動等，如組建舞蹈隊、開辦農牧民夜校、開展廚藝大賽、舉辦“六一”聯歡會和中秋聯誼會以及開展“一對一”結對幫扶活動等，豐富了群衆文化生活，促進了“尊老愛幼”村風的形成，也推動了當地“美麗鄉村”建設。通過舉辦這些非農活動，提高了農戶的溝通與表達能力，增進了科研人員與農戶之間的感情，為二者間的溝通與參與式創新奠定了良好基礎。