各位家長有沒有過這種困惑，覺得孩子小時候非常倔，比如出門玩的時候，如果你先按了電梯，孩子就哭鬧不止；衣服要求自己穿，可是家長一着急就給孩子穿上了，那也不行，必須脫掉自己重新穿，重新穿的時候還急頭怪腦的……
遇到這樣的情況啊，千萬别和孩子較勁，也别急着給孩子“貼标簽”逢人就說自己孩子脾氣執拗，倔得跟驢似的。這是他進入了秩序敏感期。
一、什麼是秩序敏感期
秩序敏感期是指幼兒對秩序極端敏感的一個非常重要和神秘的時期。在這一時期，幼兒對事物的秩序有強烈的需求，并逐漸獲得和發展起對物體擺放的空間或生活起居習慣的時間順序的适應性，即秩序感。
二、秩序敏感期的表現
上樓梯時，不能大人先上，孩子必須走在前面，如果大人先上了，必須退回去，重來一遍；鞋櫃裡鞋子的擺放，必須嚴格遵守秩序，比如寶寶的在第一層、媽媽的在第二層、爸爸的在第三層，假如不小心放錯了，秩序被打亂，那麼，孩子會重新按照秩序放整齊；吃飯時，孩子要自己夾菜吃，如果大人幫忙夾到碗裡，孩子非要倒回去，自己再重新夾一遍……這些都是秩序敏感期的表現
1歲～3歲的孩子有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。由于幼兒在這一時期的難以變通甚至不可理喻，也可稱之為執拗敏感期。
三、秩序敏感期的重要性
人生初期出現的秩序敏感期将對孩子的一生造成影響。家長可能感受不到，可是對于孩子來講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當它得到滿足時，就産生了一種自然的快樂，這種快樂意味着一個人對他自己環境裡的所有細節方面都能支配。
人的智力不是憑空而來的，而是建立在孩子在其敏感期所打下的基礎之上的。秩序敏感期同樣如此，如果把握得當，也會為開啟幼兒的智慧打下基礎。
在人的思維發展起始階段，智慧中普遍存在着一種基本的結構成分——秩序關系，這使得處于感覺-運動階段的幼兒主要表現為靠自己的肌肉動作和感覺來應付外界事物，通過不斷地與外界交往，使動作慢慢協調起來。
秩序感會幫助孩子進行初步的思考和邏輯因果的推演。如果在這一階段幼兒能夠獲得良好的秩序感，在之後的運算階段才會順利地形成對比、分類、序列等具體的思維形式。否則，就會為其将來的智力發展埋下隐患。
四、正确對待幼兒的秩序敏感期
1.端正對秩序敏感期的認識。
父母應該端正對秩序敏感期的認識，意識到秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發育特點密切相關的，是孩子成長過程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉移的階段。面對孩子在這一時期出現的種種看似不可理喻的行為，要試着更多地去了解孩子行為背後的原因。
如果孩子産生的是合理的需求，那麼家長要接納孩子的情緒并盡量滿足他們在秩序敏感期的“有序願望”，順應其秩序感發展的需要;比如他要開門，那家長就關上門，讓他重新開一下，這不會慣壞孩子，而是在保護孩子内在的秩序感。
對于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，要允許孩子有情緒，進行情緒的釋放，并且表示了解，通過擁抱、講道理、轉移注意力、尋找替代目标等平息孩子的情緒，一定不要蠻橫“鎮壓”。
如果家長缺乏應有的細心和耐心，緻使孩子寶貴的秩序敏感期沒能得到應有的呵護和培育，就會使潛藏于孩子内心深處的、還不完善和成熟的秩序感慢慢沉沒于意識的底層，為以後的生活和學習埋下“禍根”。
二、不要讓孩子秩序錯亂。
秩序敏感性是大自然賦予孩子的一種神奇的能力，如果孩子所處的環境阻礙了這種秩序敏感性的正常發展，孩子就會變得焦躁不安。是以，家長需要耐心觀察孩子的行為表現，了解并幫助孩子秩序感的發展。
孩子會因為秩序産生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來說，隻要物品離開了它們應該在的位置，他就會很快發現，并且要求把物品回歸原位。
如果大人不了解這種敏感性，而讓孩子的秩序錯亂下去，會讓孩子産生強烈的心理沖突，不利于孩子以後建立規則。
3.滿足孩子的秩序感。
當孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強烈地希望把物品回複原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱台上而沒有放在肥皂盒裡，或者一隻椅子放在不恰當的地方，一個2歲的孩子會突然注意到它，并把它放回原處。隻有這個年齡階段的孩子才會注意到這些細節上的不協調，而更大一些的孩子和大人很少會注意到這一點。
秩序感是孩子的一種需要，當它得到滿足時，孩子就會産生真正的快樂。秩序感也讓孩子認識到每樣東西在環境中所處的位置，讓孩子能夠适應環境，能夠在細節上支配環境。隻有在這樣的環境中，孩子才能感到平靜和快樂。是以，當孩子樂于去做一些關于秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。
4.給孩子提供一個有序的環境。
幼兒的秩序敏感性常表現在對順序、生活習慣以及物品的要求上。秩序的破壞會給兒童帶來不安全感，兒童不得不把精力轉移到對無秩序環境的抗争中，進而浪費生命成長的時間。
我們沒有能力把握生命的内在秩序，但我們至少可以做到，在孩子的秩序敏感期到來時，保護兒童、了解兒童、尊重兒童、協助兒童，盡可能給兒童提供一個有秩序的環境。
蒙台梭利認為，如果成人未能給孩子提供一個有序的環境，孩子便不能建立起對各種關系的知覺，當然孩子的智能也無從建構。是以，家裡的日常用品最好擺放有序，每次使用後一定要注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要随便去更改它們的位置。盡量不要對孩子居住的環境做太大的改變，比如頻繁地為孩子更換床鋪、房間、生活環境等等，尤其是長途旅行時一定要特别注意。即使不得已，也要給孩子一個适應期和過渡期，并且為孩子可能的不适應做好各方面的準備。
對于處在秩序敏感期的孩子，家長還可以引導他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子養成整潔有序的習慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。