網課結束，孩子們時隔一個多月後，重回了久違的校園。
我去送二寶上學，路上看到認識或不認識的家長，大家眉眼間滿是笑意，想必口罩遮蓋下也是一臉興奮。
是呀，雖然網課才上了一個月，可誰不是從第一天就盼着孩子們趕緊回學校呢。
在學校門口遇到一個月沒見的英子媽媽，她拉着我，大倒苦水，吐槽自己家英子。
她說，英子太調皮了，上網課根本坐不住，手裡總想拿個東西玩一會兒，即使她就坐在她旁邊。
這也導緻，老師講的一些内容，英子聽不明白，媽媽不得不在課下再輔導英子。
至于作業，英子更是能拖就拖，每天都是踩着老師規定的時間點完成，把她氣得不行。
英子媽媽說她沒辦法，很多時候隻能吼一頓，或者懲罰孩子，不然孩子就不老實。
“上課再走神，就罰你下午不能出去玩。”
“作業寫不完，别想讓我帶你出去吃飯。”
“計算題再出錯，就罰你每天多寫20道計算題。”
……
類似的話，她幾乎每天都在和英子說。
隻是，讓她不解的是，盡管她說了很多，也懲罰了孩子很多次，但英子差不多還是老樣子。上課依舊走神，寫作業依舊需要她催。
吼叫、懲罰，為啥都不起作用呢？孩子真的不怕嗎？英子媽媽無奈地問我。
相信很多父母都和英子媽媽一樣，一旦孩子某方面達不到父母的要求，或者孩子不聽話、發脾氣、考試太粗心、作業不好好寫，父母便想用懲罰的方式，讓孩子接受教訓、或者能安靜點。
有時候，懲罰确實好用，比如，吼一頓，孩子立刻安靜下來；打兩下，孩子立刻去寫作業了。
隻是，懲罰真的起作用了嗎？
美國知名育兒作家、教育學者艾爾菲·科恩認為，懲罰不起作用。
相信很多人和我一樣，看到這個結論有些意外。
什麼，懲罰不起作用，意思是不能懲罰孩子嗎？孩子把我氣得跳腳，再不懲罰下出口惡氣，都快被他氣死了。
科恩認為懲罰不起作用，主要基于以下幾點：
1.懲罰令人暴怒。
科恩認為，懲罰手段的使用通常會激怒挨罰者，而且是雙重痛苦，因為他感覺自己無能為力。
而且，一旦有機會，曾經的受害者或許會成為施害者。
我認識一位媽媽，她兒子和我家大寶是幼稚園同學。那時候，這位媽媽就表現出了對兒子極強的控制欲，她會因為一點小事就懲罰兒子。
有一次在幼稚園門口，這位媽媽見到兒子的那一刻，二話不說就給了孩子一巴掌，原因僅僅是因為小男孩的褲子穿擰了，左右褲腳不一樣高。
我看到小男孩眼中的驚恐和不知所措，有些心疼他，于是勸了幾句，這點小事實在不值得打孩子。
可她不以為意，覺得孩子做得不好的地方，就得嚴厲指正。
孩子們上了國小，這位媽媽的育兒方法更是簡單粗暴。孩子考試成績低于98分，罰抄卷子；孩子被老師批評，揍一頓；孩子和同學打鬧，寫檢讨，不許吃晚餐……
在她的高壓管理下，她兒子性格上既軟弱，又有暴力傾向。他喜歡小動物，卻也時不時虐待它們；他在學校裡喜歡結交低年級同學，卻也喜歡欺負他們。
我和這位媽媽聯系不多，偶爾和她聊幾句，她依然堅持立規矩、懲罰那一套，根本不認同我的觀念，我也不好自讨沒趣，隻好在心裡默默祝福男孩。
2.懲罰是權力使用的榜樣。
懲罰給孩子樹立的榜樣是暴力，讓他們學會用暴力解決問題。
比如，當父母警告孩子，不要再做XX時，孩子可能吸取、也可能沒吸取教訓，但他們肯定學會了：父母在使用暴力向他施壓，讓他就範。
日後他遇到類似問題時，會不會也去強迫比他弱小的人就範？
3.懲罰最終會失效。
就像英子一樣，面對媽媽的懲罰，她當時記住了，改變了。但在她内心深處，她認為是屈服于媽媽的威嚴之下。這就導緻英子依舊會磨蹭、依舊上課走神。
媽媽也會發現，懲罰對孩子，一開始有效果，但最終是會失效的。
4.懲罰惡化親子關系。
這個不難了解，面對父母的懲罰，有幾個孩子會微笑着表示感謝呢？
一些懲罰，不僅傷害了孩子的自尊，也破壞了親子關系。
英子媽媽說，當她揍完英子，她看到孩子的眼神，既忐忑不安又有些仇視，這樣的眼神讓她不安。
5.懲罰讓孩子忽視重要的事。
以英子為例，媽媽因為她做題馬虎，于是懲罰她每天多寫20道計算題。
對于一年級小朋友來說，多寫作業，哪怕是一點額外的作業，都是一件痛苦的事。
英子在寫計算題時，心中想得不是如何改正馬虎這一缺點，而是埋怨媽媽為什麼讓她多寫，平白浪費掉她寶貴的玩耍時間。
6.懲罰讓孩子更加以自我為中心。
艾爾菲·科恩先生認為，懲罰會導緻孩子産生疑問，他們（手中握有權力的大人）想讓我做什麼？如果我不去做，他們會對我怎麼樣？
孩子們這樣思考時，更多地會為自己的利益考慮，會變得以自我為中心，而不是出于本能地思考，我想成為什麼樣的人？
我把艾爾菲·科恩先生的觀點告訴英子媽媽，她聽了果然不了解。
我并不期待短時間内就能改變她的想法，隻是想讓她知道，養育孩子，懲罰并不是唯一有效的手段。
育兒路，道阻且長，我們要做的，是在實踐中不斷地學習，并總結規律。
就像面對做錯事、不聽話的孩子，智慧的父母知道，除了懲罰，我們還可以做點别的。